第23课《月光曲》（第二课时）（教学设计）（4页）六年级语文上册高效课堂系列（统编版）

教学过程

学习任务一  朗读对话，导入新课

1.引导：《月光曲》是怎样创作出来的？让我们走进课文中的对话，再次感受这个美好的传说。

2.分角色朗读三组对话。

哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。(是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。)

不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。(先生，您找谁？走错门了吧？)

您爱听吗？我再给您弹一首吧。(弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？)

学习任务二 展开想象，品艺术之美

1.过渡：清幽的月光，简陋的茅屋，酷爱音乐的穷兄妹俩，在贝多芬眼里一切都显得那么富有诗情画意。“是啊，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们。”贝多芬情不自禁按起了琴键——（出示第9自然段）

2.自读课文第九自然段，和同桌交流兄妹俩“看到”的景象。（要求：读准字音，通顺流利，感情充沛。）

皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

3.自由朗读，借助关键词句，想象课文描绘的三幅画面，体会《月光曲》旋律的美妙。

4.小组合作填一填，然后展示。

（课件出示）

4.配乐诵读第9自然段。

（1）教师激情导读：多么美丽的画面，多么优美的乐曲！时而舒缓，时而明快，时而悠扬，时而激越！有感情地读一读。（指名读）

（2）师生接读。教师引读，学生读文中想象和联想的句子。

5.创设情境，背诵积累

（1）根据图片提示，诵读第9自然段，感受语言之美。

（2）播放音乐，根据乐曲旋律变化，指导学生背诵第9自然段，感受音乐之美。

轻柔清幽、悠扬舒缓→气势渐强、出现转折→高昂激越、节奏明快

分组背诵。

学习任务三  问题驱动，深度理解

问题1：哪些句子是写穷兄妹俩听琴声的事实，哪些句子是写穷兄妹俩因听琴声产生的联想？请分别读出“实写”的句子和“虚写”的句子。

学生读实写的部分：“皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着他睁得大大的眼睛。”

（引导学生体会这两处写事实的课文，从内容上讲是连贯的。从事实引出联想，课文中用了“好像……仿佛……”两个词语，并板书。）

问题2：课文虚写部分描写了“月光曲”的哪几个画面？请学生试着用小标题的形式概括这几个画面。