第六单元《语文园地》（教学设计）（5页）四年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

教学过程

学习任务一：交流平台

1.同学们，这一单元我们学习了用批注的方法阅读。把你作批注的方法和感受跟同学们交流一下吧！

2.我们看看同学们的交流吧。

（1）一边阅读，一边批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。

如，《牛和鹅》一课的批注“事情真的是这样吗？”写的就是自己在阅读时的疑问；“逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。”是对写得好的地方进行批注；“鹅之前多神气，现在多狼狈啊。”写的是读文章时的感受。

（2）作批注的方法多种多样。如可以标画出相应的词句，也可以在旁边的空白处简单写写自己的批语。

批注时可以用不同的符号表示不同含义。

例如，用“       ”画关键句子，用“△△△”画关键词，用“？”标疑问之处，用“（  ）”标重点段落。

（3）读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。

（4）同学之间也可以相互交流自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。

3.教师总结。

你明白怎样批注了吗？

批注就是在阅读时，把自己读书的感想、疑难的问题，随手批写在书的空白的地方，这样可以帮助自己理解文章，深入思考。批注可以是批语、注释，也可以是你的心得体会。

学习任务二：识字加油站

1.周末，亮亮家要来客人，妈妈带着亮亮去菜市场买菜。亮亮看到了好多蔬菜，都叫不出名字。快来跟亮亮认识一下这些蔬菜吧！

2.出示“识字加油站”部分的词语。

3.根据注音读词语。指名读。

4.出示相应图片，引导学生认识这些蔬菜。

5.怎样识记这些生字呢？

交流识字技巧：

• “芥、蒜、藕、薯、芋”这几个生字都是上下结构，草字头；其中“芥、蒜、藕、薯、芋”是形声字，上形下声。
• “蒜”可以用歌诀法识记：二小二小，头上长草。
• 加一加：木+叔=椒
• 字源识字：“韭”是上下结构，它是象形字。

6.你还知道哪些蔬菜呢？

例如：菠菜   大葱   菜花   芸豆   黄瓜   西红柿

这些蔬菜名中的“菠、菜、葱、芸”都是左右结构，草字头；“柿”是左右结构，木字旁。

学习任务三：词句段运用

一、学习第一部分的内容。

1. 1.你知道下面词语的意思吗? 说说你会在什么情况下使用它们。

打头阵   挑大梁   占上风   破天荒
栽跟头   敲边鼓   开绿灯   碰钉子