第2课《腊八粥》（第二课时）（教学设计）（5页）六年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

教学过程

学习任务一：回顾旧知，导入新课。

1. 复习回顾：上节课，我们初读了《腊八粥》，大家还记得课文主要讲了什么内容吗？

2.回顾第1自然段，作者是如何描写腊八粥的诱人的？

3.提问：那么第2～19自然段又写了什么呢？作者是按怎样的思路来写“等粥”的？

学生汇报交流：等粥、喝粥。（板书：等粥、喝粥）

盼粥——想粥——猜粥——看粥

3.导入新课：这节课，我们一起来品析八儿的动作、神态、语言、心理活动，体会八儿的心情。

学习任务二：聚焦“等粥”，感悟形象

• 自主学习：（课件出示要求）

默读课文第2～8自然段，文章哪些地方让你感受到八儿的“馋”？圈画出来，在旁边简单写上批注。

• 学生交流：

【预设】

（1）他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了。

这是对八儿的动作描写，从“进进出出”“都已预备整齐”“好久”，可以看出八儿早就盼着吃粥了，他已经迫不及待了，我们仿佛看到一个小小的八儿在灶边跑来跑去忙碌的身影。

• 神态：听妈妈说要到夜里，八儿“眼睛可急红了”。当他说饿了时，一副“要哭的样子”。
• 语言：

①“妈，妈，要到什么时候才……”“那我饿了！”

语言描写，他把碗盏早早预备好，妈妈却总是说时候还早。八儿已馋得迫不及待。抓住“那”这一个字体会，当妈妈说要到夜里时，他马上就说自己饿了，看来小小的八儿为了早点喝上腊八粥还用上了苦肉计。多么天真可爱！

②“妈，妈，等一下我要吃三碗！”“妈，妈，你吃三碗我也吃三碗……”

这儿的语言描写，体会出腊八粥虽然还在锅里叹气，八儿却已经充满了期待。他已经在心里为全家人分好了粥。大哥同爹都吃不得甜的，他正好借机可以多吃两碗，展现了孩子的天真童趣。我们仿佛已经看到了八儿那窃喜的表情。怕妈妈不答应，又为妈妈也安排了吃三碗，连续两句“吃三碗”，小孩子的馋样儿跃然纸上。

③“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”

八儿的馋让他得寸进尺，跟妈妈讨价还价，答应了三碗还不够，哪怕只是多吃半碗。

• 小组合作学习：（课件出示学习要求）
• 分角色朗读第9～11自然段，思考：八儿开始计划怎么分粥？后来又想怎么分？为什么变卦了？
• 八儿想象中的粥是什么样子的？
• 妈妈煮的粥到底是什么样子的呢？

4.小组合作学习，讨论交流，教师巡观。

5.展示交流：

（1）分粥

【预设】

“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？”

“是呀！孥孥说得对。”

“要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”

从上面的对话描写中，体会到八儿的馋嘴、可爱。

猜粥。（课件出示）