| 课 题 | 2 祖父的园子 | 统编版 | 五年级下册 | 第一单元 | 第1课时 |
| 学 校 | 授课班级 | 授课教师 | |||
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学习目标 |
1.会认“蚱、啃”等10个生字，会写“蝴、蚱”等15个字，正确读写“蝴蝶、蜻蜓”等11个词语。
2.默读课文，感知“我”和祖父在园子里的活动，体会祖父的园子的特别之处。 |
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| 学习
重难点 |
默读课文，感知“我”和祖父在园子里的活动，体会祖父的园子的特别之处。 | ||||
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学情分析 |
节选自小说的课文，联系原著可以增加文本的厚度，可以更准确地把握文本的旨意，可以提高学生的感悟水平，可以使学生对文本的解读更加深入。 | ||||
| 教学辅助 | 1.多媒体课件。 | ||||
教学过程
学习任务一：导入新课、学习生字
1.导入新课：
本单元的第一课让我们走进了古代儿童的生活，体会了他们的生活乐趣。今天，我们要走进另一段别样的童年生活。
2.作者简介
萧红（1911—1942），原名张迺（nǎi）莹，黑龙江呼兰（今哈尔滨呼兰区）人。其作品文笔细腻，抒情色彩浓烈，颇具散文化倾向。主要作品：《生死场》《呼兰河传》《马伯乐》等。
3.资料链接
《呼兰河传》：以作者童年生活的回忆为引线，描绘了一幅20世纪20年代呼兰小城的风俗画，作品构思独特，形散而神凝，人物性格鲜明，笔调娓娓动人，乡土气息浓郁，艺术感染力强。
4.初读课文
用自己喜欢的方式读课文，圈出本课生字词，读一读，记一记。
读完说一说，文中的园子给你留下了什么样的印象？
5.学习生字
我会写
书写指导
词语解释
【马马虎虎】形容做事不认真，草率敷衍，疏忽大意。也形容勉强，凑合。
【溜平】状态词。很平。
【光芒四射】指强光向四处照射。也形容人或事物光彩照人，极具影响力。
【存心】怀着某种念头。
词语积累
【ABB式词语】
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 响当当
乱哄哄 轰隆隆 喜滋滋 哗啦啦
学习任务二：朗读课文、整体感知
- 整体感知
（1）课文主要写了（ ）以及（ ）两个方面的内容。
（2）祖父的园子是一个（ ）的园子。
2.品读课文，再读课文，理清层次。
第一部分（1—3）：展示了园子的基本样貌，重点描写了园子里的昆虫、花草和树木，表现了园子景物繁多、色彩明丽的特点。
第二部分（4—14）：主要写了“我”和祖父在园子里的活动。
第三部分（15—19）：再次写了园中的景物，园子中一切的动植物都富有生命力，充满灵气，不受任何约束。
学习任务三：走进园子、感知趣事
走进园子，感知趣事
1.默读课文第4～16自然段，说说“我”和祖父在园子里做了什么。
我并不细看，不过马马虎虎承认下来就是了。一抬头，看见一个黄瓜长大了，我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。黄瓜还没有吃完，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？好在一开始我也没有存心一定要追上，跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
走进园子，感知趣事
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