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授课时间：2022年    月    日

课题 Unit 6 An old man tried to move the mountains. Section B (1a-1d) 班级   备课教师  
课型 听说课 课时 3
核心素养与思政渗透 中国学生发展核心素养 “文化基础”之“人文底蕴”中的“人文积淀”要求学生要具有古今中外人文领域基本知识和成果的积累，能理解和掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。本课主要围绕安徒生童话故事《皇帝的新装》展开听说活动。通过学习中西方经典文学、文化作品，拓展视野，培养世界意识，提高跨文化交际能力及民族文化自信。
课标分析     课标要求八年级学生能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，获取主要信息，能引出话题并进行几个话论的交谈，并能在教师的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人的经历，能参与角色表演等活动，使用正确的语音、语调。
教学目标 语言能力 能够在故事分享、表演等情境中正确使用新词汇和部分连词，以听说等方式理解他人的故事讲述和进行故事表演和展示；
文化品格 能够勇敢地在同学面前讲故事、演故事，形成诚实的品质；
思维品质     能够在听说活动中准确获取并清晰表达有关故事人物、情节和道理的信息，提高思维的逻辑性、批判性和创新性；
学习能力 能够通过理解和演绎童话故事，保持英语学习兴趣；通过听力及口语策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；通过小组合作，提升协作能力。
教材内容分析 本节课是一节听说课。活动1a-1b主要围绕着安徒生童话故事《皇帝的新装》进行听说训练。活动1a呈现了emperor, gold, silk, underwear四个词汇，要求学生初步理解词汇的含义，为听力做好词汇上的准备。活动1b让学生通过听了解故事的情节发展，并将1c的图片按顺序标号。活动1c则要求学生捕捉关键的语言信息，关注look, see, shout等动词的相关形式，学习cheat， stupid等新词汇。活动1d是听力的延续，学生借助图片将听到的信息用讲故事的形式进行恰当输出。

 
重点 听懂《皇帝的新装》中的人物和故事情节；
难点 以讲故事或情景剧的形式用英语演绎出《皇帝的新装》这个故事。
学情分析 对于《皇帝的新装》这个故事，学生非常熟悉，并且很感兴趣。在前面三个课时，学生已经试着用英语复述出童话故事。在这一课时，需要把故事讲出来或演出来，更加考查学生的临时发挥能力。

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