Unit 12 第2课时 (Section A GF-3c) 教学设计（4页）2023-2024学年七年级英语下册同步备课系列(人教新目标Go for it!)

目标

1. 通过情境体验，能够了解特殊疑问句一般过去时的基本结构并能够询问他人上周末的活动。

2. 通过观察总结，能够掌握以 What, How 开头的特殊疑问句以及Did, Was, Were开头的一般疑问句。

学习能力：

1． 通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。

2． 通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用各类句型对过去的事情进行描述、提问并回答。

文化意识：

通过目标词汇和语言的学习，能够运用各类句型对过去的事情进行描述、提问并回答，体验不同的文化带来的魅力。

思维品质：

通过小组合作，能够在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能，创造性的连接自我生活经验、解决现实问题。

重难点

2. 通过观察总结，能够掌握以 What, How 开头的特殊疑问句以及Did, Was, Were开头的一般疑问句。

工具

方法

Lead-in

2. T asks students to watch a video to review.

3. T asks students to make conversations with your partner according to the picture.

观看视频复习话题。

根据图片和对话模板与同桌进行对话创编。

利用情景设置，引入本课主题—过去时态，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。

Presentation

2. T asks students to Work in pairs and answer the questions：1. 这些特殊疑问词分别表示什么意思?

2. 这些问句的过去时态一般要借助哪个助动词?句子中的实义动词要用什么形式?

3. 这两个带who的问句为何一个需助动词，一个不需要助动词?

3. T shows some sentences and asks students to find out the rules and answer the questions.

4. T asks students to write down the notes carefully.

小组合作探索问题。

观察GF并回答老师问题。

认真做好笔记。

Practice

2. T asks students to Match the wh-words with their functions.

3. T asks students to finish the task in 3a– Fill in the blanks with who, what, when, where or how.

4. T asks students to finish the task in 3b– Complete the passage with the correct forms of the words in the box.

5. T asks students to Complete the conversations.

6. T asks students to Write questions according to the given answers.

选词填空。

完成书本3a部分练习。

完成书本3b部分练习。

根据提示补全对话。

根据答语写问题。

回归书本练习，及时巩固，及时操练。

培养学生的应试能力。