| 基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 | |||
| 科目 | 英语 | 授课教材 | 人教版八年级上册 |
| 授课题目 | Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time! Section A (1a-2c) | 课时 | 第 1课时 |
| 主题情境 | 派对 | 授课教师 | |
| 内容分析 | 本课时为本单元第一课时，是一节听说课。1a-1c为导入部分，呈现了与聚会相关的四个假设，重点突出核心句型If…will…。2a-2c重点是听说教学，听力材料不仅涉及到班级聚会的举办时间，还讨论了活动内容、组织形式，内容更加丰富；听力活动分步设计，降低了难度，引导学生带着不同的问题去听，分层次把握对话内容。2d为学生呈现了一个更加真实的对话范例，补充了情态动词should的使用，为B部分做铺垫。 | ||
| 学情分析 | 八年级学生有较强的模仿能力，也具备了一定的英语听力理解和口语交际能力。之前学生已学习过一部分关于各类活动和动作的动词短语，也熟知be going to和will表达将来时的意义和用法，具有一定的学习基础。在本课时中，学生第一次接触If…will…句型，探索新事物的强烈好奇心和求知欲非常有助于学生学习和接受新知识。而且，本话题与实际生活密切相关，只要创设好情境，学生会以很高的热情参与到学习活动中来。但是，在使用if条件句时，学生可能会在主句和从句的时态搭配方面出错，应密切关注。 | ||
| 课标要求 | Ÿ 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。
Ÿ 能根据听到的关键词对人物、地点、事件等进行推断。 Ÿ 能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯。 |
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| 教学目标 | 1. 语言能力：能够在谈论“派对”的真实情境中，正确使用第一条件句If…will…，以听说等方式进行有关聚会的假设和推论；能够使用预测、听关键词等技能获取、梳理和交流、表达语篇的主旨要义和关键细节，提升听说技能。
2. 学习能力：通过谈论聚会的话题，激发对英语学习的兴趣；能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务。 3. 思维品质：能够在听说活动中准确获取并表达有关聚会的假设和推论信息，学会与人探讨、交流和表达自我观点和看法，提高思维的逻辑性、批判性和创新性。 4. 文化意识：能够继续了解西方社交聚会的知识；形成正确的价值观和积极的人生观。 |
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| 教学
重难点 |
重点：学习运用第一条件句If…will…，对未来事件进行假设和推断；情态动词should的使用和一般将来时的运用。
难点：正确理解和运用If…will…句型中主句和从句的时态问题。 |
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| 学习目标 | 1. 通过情境体验学习，能够初步了解if引导的条件状语从句，学习表达假设。
2. 通过头脑风暴，能够听懂聚会主题的对话，掌握听力预测策略。 3. 通过角色表演，能够进行关于聚会主题的情境对话，学会在不同的情况下解决问题并为他人着想。 |
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| 教学工具 | PPT，教材 | ||
| 教学策略 | 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 | ||
| 预设问题 | 学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象 | ||
| 解决方案 | 分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，看图填空半辅助进行对话，提供对话素材和框架辅助创编对话，自主创编对话一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。 | ||
| 教学过程 | |||
| 教学环节 | 教学活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| Part1：
情景导入 （3min） |
1. Greeting.
2. The T can play a video to lead in the topic. 3. Teacher asks students: They are talking about what will happen if it (doesn’t) snow(s). Fill in the blanks after watching. 4. T asks Ss to think : What will happen if it snows tomorrow? |
观看对话视频引入话题。
思考如果明天下雪会发生什么。 |
利用视频，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。 |
| Part 2：
学习理解 （7min） |
1. T asks Ss to Think and share：There will be an end-of-term party tomorrow night in Sunshine Middle School. Do you know anything about end-of-term party? Have you ever been to such a party?
2. T asks Ss to think：What will you think about if you are invited to the party? 3. T asks Ss to Look at the pictures and predict what they are talking about. 4. T asks Ss to finish the task in 1a– Match the phrases with the pictures (a-d). |
思考：你了解派对吗？你参加过这样的派对吗？
如果你被邀请去派对，你会做什么？ 观察图片预测内容。 完成书本1a –部分任务。 |
将句型操练式融入单词教学中进行教授，有助于应用。
书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。 |
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