Unit3 My friends
Part A Let’s learn & Let’s chant
| 单元 | Unit3 | 课时 | 第 2课时 | ||
| 教学
目标 |
1. 学生能在语境中运用单词：tall and strong，short and thin，quiet，friendly向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征。
2. 学生能够根据Let’s chant部分的指令做出相应的动作。 3. 学生能够能听懂、会说本课对话“I have a good friend. He’s tall and strong.”“Who is he?”“His name is…” 来描述自己的朋友并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用，能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。 4. 学生能够通过本课的学习加深彼此间的了解，建立正确的互爱互助的朋友关系。 |
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| 教学
重难点 |
重点：
学生能在语境中运用单词：tall and strong，short and thin，quiet，friendly向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征。 难点： 学生能够能听懂、会说本课对话“I have a good friend. He’s tall and strong.”“Who is he?”“His name is…” 来描述自己的朋友并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用，能在相似的情景中完成替换练习，能灵活运用这些句子进行交际。 |
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| 学情
分析 |
这节课的话题是谈论身边的朋友们，符合学校校园生活实际。根据班级的实际情况，引导学生在谈论朋友的外貌和性格特征中循序渐进的学习并运用目标语言达到预定的教学目标。本节课学习任务对于四年级学生来说不难，都能很好的完成，而且多数学生学习兴趣浓厚，对英语很感兴趣，有一定的学习自觉性。 | ||||
| 教学
工具 |
ppt | ||||
| 教学
方法 |
情境创设法，任务教学法，游戏教学法 | ||||
| 教学过程 | |||||
| 教学任务 | 教学活动 | 设计意图 | |||
| Part 1 : Lead in
情境导入
通过观看视频初步了解话题，通过说反义词复习旧知，探索新知。
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Step 1 : Lead in
T: Please look at the picture. Now let’s listen and do. S: OK. T: Then Let’s say the opposite words to review. Tall? S: short. T: …. S: ….
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本环节通过主题歌曲视频引入话题，激发学生学习兴趣。
通过说反义词游戏活动复习旧知，为新知教授做铺垫。使学生在轻松有趣的氛围中感知目标知识。 |
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| Part 2：Let’s learn
新知操练
学习新词和目标句型后，通过对话和游戏任务的形式进一步操练和巩固。
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Step 2：Let’s learn
Look and answer T: What are their names? S: John, Amy …. T: Who is John’s friend? S: …. T: What do they look like? S: Tall, short, strong, thin… T: OK, let’s learn the word: strong. S: … T: Then we need to pay attention: It’s not polite to say “fat”. We usually say he or she is “strong”. S: Yes… T: What are Amy and Sam like? S: friendly T: What else? S: quiet T: Good, Let’s learn the word:friendly and quiet. ….. …..
注意：quiet 和 quite 是两个不同的词哦！
Listen and answer. T: Let’s listen carefully and answer the question. Who are they talking about? S: Zhang Peng.
Listen and repeat. T: Then let’s listen. I have a good friend. He’s tall and strong. Who is he? His name is … T: Next let’s repeat. S: … I have a good friend. He’s/She’s … Who is he/she? His/her name is …
Language points T: Then let’s learn the language points. 1.询问他人姓名时，可以使用句型： Who is he/ she? 2.对于他人的询问，我们可以这么回答： His/ Her name is … He’s/ She’s … 3.描述人物的性格及外貌特征，可以使用： He/ She + is +性格/外貌形容词. S: …. |
情景创设，通过谜语、动画等方式学习新词组，激发学生学习兴趣。
通过发音对比教学，学生能掌握单词的正确发音。
语法教授扫清做题障碍。 游戏操练寓教于乐。
跟读录音，培养语音语调意识。 |
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