《写作 发挥联想和想象》核心素养教学设计
一、核心素养目标：
1.语言建构与运用：引导学生了解联想与想象，表达功能。
2.思维发展与提升：使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
3.审美鉴赏与创造：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
4.文化传承与理解：激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。
二、教学重点、难点：
教学重点：
引导学生了解联想与想象，表达功能。
教学难点：
培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
三、教学设想
构成本单元的四篇课文《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》都是富于想象力的文本。通过学习，可以激发阅读兴趣，感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野，憎恶假恶丑，向往真善美。
本单元课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特。学习本单元时要学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。。
四、教学方法：
朗读法、启发式教学法、合作探究法
五、教学准备：
多媒体课件，相关音频、视频
六、教学课时：
1课时
教学过程
一、情景导入 生成问题
爱因斯坦曾说：“想象力比知识更为重要。”许多考生怕写作文，怕就怕在找不到恰当的材料，写不出作文。这是一个非常实际的问题。看了他们的文章才知道，他们写作时不善于联想发挥，往往是干巴巴地写几个事例，拼凑成文。搞清楚了题目的含义，构思好了文章的立意，这时能发挥一下自己的联想与想象，那么，已掌握的材料就能扩大好几倍。今天，就让我们一起翱翔在联想和想象的空间里。
二、写作知识讲解
（一）什么是联想呢？
1．所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
2、联想的分类：
①相似联想：抓住事物的相似性进行联想.
例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物
例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事
③相反联想：由一件事物联想到它的反面
例：朱门酒肉臭，路有冻死骨
④因果联想：由因而果，由果而因
例：一片叶子落下来——
秋天到了； 树生病了……
巩固：
（1）相似联想
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯；
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星
床前明月光，疑是地上霜。
（2）相关联想
庄稼 农民 土地
现实 过去 未来
我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。
（3）相似联想
西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔
联想到 共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神
（4）相反联想
幸福 痛苦
现实 过去
搬进宽敞明亮的楼房 从前低矮潮湿的小屋
某人的自私自利 先进人物的大公无私
3、联想的贴切
《世说新语》中有一个故事：
东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道.
谢安:白雪纷纷何所似
谢朗:空中撒盐差可拟
道韫道：未若柳絮因风起
那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。而 “柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。
所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。
4、思考：现在请大家思考：由“绿”，你会想到什么？
小草、草坪、森林、环保
春天、希望、青春
唐诗中“春风又绿江南岸”“映阶碧草自春色”等。
刘禹锡的“苔痕上阶绿，草色入帘青。”
修辞中的比喻就是利用联想来完成的。
绿——草、树、森林、军人、环境保护、生态环境……（相似联想）
绿——生命，和平、希望、
获取完整word文档，点击右侧栏资源下载。
★★★ 资源可免登录下载 ★★★
教案吧网站，向广大中小学教师提供各类教学资源word文档下载，如需转载，请注明出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系我们进行处理。
