| 课题 | 九上M1U1 It’s more than 2,000 years. | |||||||||
| 日期 | 课时 | 1 | 课型 | 听说 1st | 授课教师 | |||||
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目标 确立 依据 |
课标 分析 |
课标摘录
听：1. 能听懂有关熟悉话题的谈话，能从中提取信息和观点； 2. 能针对所听语段的内容记录简单信息。 说：1. 能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论； 2. 能在口头表达中进行适当的自我修正。 |
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| 课标分解：
1.能听懂并正确获取介绍景观的细节信息。 2.能用本节课学到的内容和他人讨论景观，并发表个人看法。 |
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教材 分析 |
第一单元以托尼、玲玲等人收听《世界奇观》节目并拨打电话参与讨论为场景，介绍了巨人之路、维多利亚瀑布、三峡大坝和兵马俑等著名的景观。对话借助语境有效地复现了一般现在时、一般过去时、现在完成时、形容词比较级和最高级等语言项目，让学生感知如何运用不同形式的语言准确、得体地发表个人观点，同时尊重他人的不同意见。通过学习本单元，学生不仅可以知晓世界自然景观之奇特，也可以感悟到人文景观之伟大。 | |||||||||
| 学情
分析 |
这是学生感兴趣的话题。比较接近孩子的日常生活，以世界奇观为主题开展教学活动比较容易激发孩子的参与热情，通过小组合作学习达到良好的教学效果。 | |||||||||
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学习 目标 |
通过本课时学习，学生能够：
1.识记并在情境中运用本单元有关景观介绍的重点词汇、句型。 2.听懂并正确获取不同景观的事实性信息。 3.用表述事实的形容词谈论景观并发表个人观点。 |
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| 评价任务 | 评价标准 | |||||||||
| 1.在图片和问题的引导和提示下获取景观信息（指向目标1） | 根据图片获知单词意思，根据音标拼读出单词，发音正确 | |||||||||
| 2.能够听出每个人谈论的景观（指向目标2） | 准确听出 | |||||||||
| 3.能够听出并判断对景观的描述是否正确（指向目标2） | 准确听出 | |||||||||
| 4.能够听出并记录描写景观的事实性信息（指向目标2） | 准确听出、写出 | |||||||||
| 5.根据景观信息和他人谈论景观（指向目标3） | 较为准确、流畅地说出 | |||||||||
| 教学过程 | ||||||||||
| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 | ||||||||
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