6.3 保护生物的多样性[教学设计]（5页）

第三章　保护生物的多样性

1．举例说出生物多样性面临的威胁及其原因。

2．关注我国特有的珍稀动植物。

3．说出保护生物多样性的主要措施。

4．认同保护生物多样性的意义，形成保护生物的意识。

1．生物多样性面临的威胁及其原因。

2．保护生物多样性的主要措施。

保护生物多样性的主要措施。

多媒体课件等。

新课导入

【教师活动】出示教材第110页“想一想，议一议”的图文资料，引发学生思考：白　豚是我国特有的珍稀水生动物，一个经受了漫长岁月考验的物种，为什么会在最近这短短几十年中走向灭绝呢？引导学生关注身边发生的或新闻媒体报道的有关珍稀动植物生存面临威胁的案例，使学生意识到保护生物多样性的紧迫性。

【学生活动】根据生活经验尝试从环境污染、人类活动等方面回答。

【过渡】除此之外，还有很多动物也面临着严重的威胁，甚至濒临灭绝，面对这种情况，我们应该怎么做呢？

新知探究

一、生物多样性面临的威胁及其原因

【教师活动】出示具体事例：2011年3月2日，美国鱼类和野生动物管理局正式向世界宣布东部美洲狮已经灭绝。

【学生活动】进一步认识生物多样性面临的威胁。

【教师活动】展示北京南海子麋鹿苑中的动物灭绝年代顺序的石碑图片，并讲解：物种的灭绝是一个自然过程，但人类的活动大大加速了这一过程，物种一旦灭绝，便不可再生。你们知道我国生物多样性的现状是怎样的吗？

通过分析事例及展示北京南海子麋鹿苑中的动物灭绝年代顺序的石碑图片，引导学生明白生物多样性面临威胁是一个全球化的问题，是一个长期存在的、难以解决的问题，从而认识到保护生物多样性的艰巨性。

【学生活动】通过教材中我国特有的部分珍稀动植物图片及文字说明，结合收集到的我国珍稀动植物的资料，分析，讨论，回答。

【教师活动】对学生的回答作出评价，并总结：生物多样性面临的威胁不容乐观！进一步提出问题：造成生物多样性面临威胁的原因有哪些？

【教师活动】出示教材第112页“资料分析”的资料1，引发学生思考：森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？

【学生活动】分析，讨论，回答：森林大面积减少使森林生态系统遭到破坏，造成空气、地面湿度降低，使许多植物，尤其是阴生植物减少或衰亡；同时一些动物由于失去了栖息地和食物，数量急剧减少，以至濒临灭绝。

【教师活动】对学生的回答作出评价，并总结生物多样性面临威胁的原因：乱砍滥伐。点明生物生存环境的改变和破坏是主要原因。

【教师活动】出示教材第112页“资料分析”的资料2，引发学生思考：什么原因造成藏羚濒临灭绝？你身边是否有类似的现象发生？

【学生活动】分析，讨论，回答：非法武装盗猎分子对藏羚疯狂地捕杀。

【教师活动】对学生的回答作出评价，并总结生物多样性面临威胁的原因：乱捕滥杀。

【教师活动】出示教材第112页“资料分析”的资料3，引发学生思考：生活污水排入水体，为什么导致水生动物种类减少？

【学生活动】分析，讨论，回答：生活污水排入水体，大大促进了水体的富营养化，使藻类植物和其他浮游生物大量繁殖。这些生物的遗体被分解时，大量消耗水中的氧气，并产生有毒物质，从而导致鱼类和其他水生生物大量死亡，种类和数量锐减。

【教师活动】对学生的回答作出评价，并总结生物多样性面临威胁的原因：环境污染。

【教师活动】出示教材第112页“资料分析”的资料4，引发学生思考：水葫芦的疯长为什么会影响其他水生生物的生存？你生活的地方是否有类似的事情发生？

【学生活动】分析，讨论，回答：水葫芦的疯长，使得其他水生植物和水生动物失去生存空间和营养物质，因而生物的种类和数量减少。

【教师活动】对学生的回答作出评价，并总结生物多样性面临威胁的原因：生物入侵。

【学生活动】通过分析，总结生物多样性面临威胁的原因。

【教师活动】对学生的总结作出评价，并提出问题：除以上因素外，你认为还有哪些因素会造成生物多样性锐减？

【学生活动】思考，尝试回答问题。

【教师活动】对学生的回答进行总结：大气污染，过度捕捞，农、林、渔、畜牧业品种结构单一化，工业化和城市的发展，以及法律法规不健全和全球气候变化等。

二、保护生物多样性的主要措施

【教师活动】了解了生物多样性面临的威胁及其原因后，提出问题，引发学生思考：该如何保护生物的多样性呢？

【学生活动】通过阅读教材，思考、回答问题。

【教师活动】展示多种自然保护区的图片，并讲解：保护生物多样性的主要措施是建立自然保护区，即就地保护。关于建立自然保护区的意义，引导学生从以下方面考虑：①在生物多样性的三个层次中的作用；②在生物科研方面的作用；③在科普教育方面的作用。

【学生活动】了解建立自然保护区的重要意义。

【教师活动】讲解：迁地保护措施是把那些因生存条件不复存在，物种数量极少或难以找到配偶等原因而将生存和繁衍受到严重威胁的物种迁出原地，移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心，进行特殊的保护和管理。引导学生举出实例，通过分析理解迁地保护的意义。

【学生活动】联系实际生活，例如周边动物园、植物园的建立等，了解迁地保护。理解迁地保护的意义：迁地保护是就地保护的补充，为濒危生物提供了最后的生存机会。

【教师活动】展示中国国家作物种质库内景、基因库的图片，讲解建立濒危物种种质库，例如建立植物的种子库、动物的精子库等，以保护珍贵遗传资源。继续提出问题：为保护生物多样性，我国颁布了哪些相关的法律和文件？