课题2  如何正确书写化学方程式

课时 如何正确书写化学方程式
素养目标 1．通过具体化学反应分析，理解化学方程式的含义

2．了解书写化学方程式应遵守的原则

3．能正确书写简单的化学方程式
教学重点 化学方程式的书写
教学难点 化学方程式的配平方法
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 奥运会田径赛场上随着发令枪的响声，产生了一缕白烟。反应符号表达式是 P＋O2点燃P2O5，同学们观察一下箭头左右两侧磷原子、氧原子个数相同吗？如何才能使左右两侧同种原子个数相等呢？下面我们一起来学习化学方程式的书写 学生仔细倾听、思考 启发学生思考质量守恒定律，激发学生的求知欲
新课教学 活动一 书写化学方程式的原则

【情景展示】

① Mg＋O2点燃2MgO ② H2＋O2点燃H2O

【问题探究】上面两个化学方程式错在哪里？书写化学方程式应该遵循哪些原则

【归纳提升】书写化学方程式应遵守的原则有：一是必须以客观事实为基础，上述反应①中把生成物氧化镁的化学式写成“MgO2’，就是在编造物质，违背了客观事实；二是要遵循质量守恒定律，上述反应②中等号两边原子数目不相等，违背了质量守恒定律

 学生通过对两个反应的观察、思考，理解质量守恒定律的本质 学生通过讨论、分析和探究，自己得出书写化学方程式的两个原则
活动二 化学方程式的书写

【情景展示】（1）红磷在空气中燃烧的化学方程式为   4P＋5O2点燃2P2O5

（2）阅读教材P100相关内容

【问题探究】书写化学方程式的步骤是怎样的

【归纳总结】书写化学方程式的步骤

一写：根据客观事实，写出反应物和生成物的化学式，并在式子左、右两边之间画一条短线

二配：配平化学方程式，使左、右两边各原子的种类和数目相等，使之符合质量守恒定律

三注：注明化学反应条件（如点燃、加热、催化剂等），把短线改成等号。如果反应物中没有气体，生成的气体物质的化学式右边要标注“↑”号，但如果反应物中也有气体，则生成的气体不需要用该符号；溶液中的反应如果生成物中有沉淀，在沉淀物质的化学式右边要标注“↓”号；加热可用“Δ”代替

 学生阅读教材，总结书写化学方程式的书写步骤学生倾听，并理解和记录要点 教师讲述和点拨对学生理解起到至关重要的作用，加深学生对重点知识的理解和记忆
活动三 化学方程式的配平

【情景展示】

① Fe＋O2点燃Fe3O4

② C2H6+O2-CO2+H2O

③ C2H5OH+O2-CO2+H2O

【问题】同学们书写这三个化学方程式是用什么方法配平的【继续探究】配平化学方程式的方法有哪些

【归纳总结】配平化学方程式的方法有

1．最小公倍数法：找出式子两边各出现一次，且原子个数不相等又相差较大的元素，求出其原子个数的最小公倍数，用最小公倍数分别除以含有该元素的化学式中该元素的原子个数，确定该化学式的化学计量数，加以配平，反应①就可用此方法配平

2．奇数配偶法：找出式子两边出现次数多且原子总数为一奇一偶的元素，从该元素原子数为奇数的化学式入手，配最小偶数“2”，再逐一推求其他化学式的化学计量数。反应②就可用此方法配平

3．设“1”法：第一步假设某一化学式前的系数为1；

第二步根据假设，依据化学反应前后原子个数不变的原则找出其他化学式前的系数

 学生交流、讨论学生倾听教师讲解，记录配平要点，同时进行练习 帮助学生总结配平方法和技巧通过感性的练习，上升为理性的方法归纳

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