| 课例名称 | 4.3水的组成 | ||
| 学科 | 化学 | 版本 | 人教版 |
| 年级 | 九年级上册 | 学时 | 1 |
| 教学内容 | 本节课选自人教版九年级化学上册，第四单元课题3《水的组成》，本节课的内容是继空气之后，学生学习日常生活中最为熟悉的物质之一，对于学生能从化学的视角看待物质世界具有重要的意义，也为学生从宏观辨识到微观探析的跨越奠定了基础。
同时单质、化合物的学习不仅丰富了物质分类的内容，也是对物质进一步分类的延伸。因此，本节内容具有承上启下的作用。 |
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| 学情分析 | 学生在以前小学科学和中学物理的学习中，不仅知道了水是我们身边最常见的物质之一，而且对水的物理性质有了一定的了解。但对于水的组成，学生并不完全了解。通过电解水的实验可以了解到水能分解成氢气和氧气，组成这两种物质的元素都来源于水，从而得知水是由氢、氧两种元素组成的。
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| 教学目标 | （1）通过实验观察与分析，推断水的元素组成
（2）进一步完善物质的分类的相关知识 （3）深化实验方法对研究物质的组成和性质具有重要作用的认识 （4）通过记录现象、分析数据，培养学生尊重科学，实事求是的态度 |
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| 教学重点难点 | 重点：根据氢气的燃烧和电解水实验推理出水的组成。
难点：对单质、化合物及氧化物概念的理解。 |
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| 教学方法 | 基于希沃易课堂开展的信息化教学 | ||
| 教学硬件 | 希沃一体机、师生平板 | ||
| 教学软件 | 希沃白板5、希沃易课堂、班级优化大师、希沃授课助手 | ||
| 教学过程 | |||
| 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
媒体使用及分析 |
| 【明确目标】
首先请大家熟知我们这节课的学习要点。（EN5展示重难点） 【板书】4.3 水的组成 |
齐读重难点，
明确学习要点
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使学生带着目标进行学习
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思维导图展示教学目标、重难点
班优对全班加分
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| 【情景导入】
易课堂教师传屏，观看“兴登堡号”坠毁视频，引出氢气的相关性质 【提出问题】 兴登堡号携带的是什么气体？它具有什么性质？ |
观看并思考氢气的相关性质
回答问题
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引入课题，激发学生的学习兴趣
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易课堂教师传屏
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| 【过渡】
接下来我们就一起观看氢气燃烧的实验，并根据实验现象思考水的元素组成 【实验视频】水的生成 强调，点燃氢气前需要验纯 |
观看实验现象，思考 |
进入新课知识点教学环节
安全教育 |
视频打点
超链接 |
| 【现象结论】
氢气燃烧产生淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾出现
【质疑】 如何根据现象推理水的元素组成？ 化学反应前后，元素的种类不变
【归纳】氢气的用途与性质的关系 由氢气能作为火箭燃料为切入点，引出神舟14号，感知祖国科技的领先地位，激发民族自豪感！ 截止神州14号，我国进入太空的宇航员有哪些？（不限多少） |
思考
归纳实验结论
完成知识配对
思考回答 |
旧知连接，元素守恒思想的培养
使得学生知道物质具有广泛的应用价值
感知祖国科技之强大，赞赏化学对科技发展作出的重大贡献！ |
批注讲解
班优加分
课堂活动 “知识配对”
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| 【仿真实验】电解水
师生配合完成仿真实验（仿真实验的录屏视频作备案） 【实验现象】 电源两极都有气泡产生，并且正极与负极产生气体体积之比约为1：2 【产物检验】 将带火星的木条，插入正极玻璃管处检验，正极玻璃管处木条复燃，说明是氧气； 将燃着的木条，插入负极玻璃管处检验，负极玻璃管处气体能燃烧，发出淡蓝色火焰，说明为氢气 【总结归纳】 正氧负氢，氢二氧一 （谐音记忆，“父亲、亲儿”） 【知识升华】 查阅资料，相同条件下，气体体积比等于分子个数比 因此生成物中氢、氧分子个数比应为2:1，据此推断唯一的反应物水中氢、氧原子个数比也应为2:1，因此水的化学符号为H2O 【实验结论】 1、水电解生成氢气和氧气 2、水由氢元素和氧元素组成 3、1个水分子由2个氢原子和1个 氧原子构成 |
观看实验
描述实验现象
理解记忆
思考推理
归纳结论 |
完成水的分解实验教学，再次探究水的元素组成
培养学生基于实验事实，进行证据推理的思维能力
培养学生学会从定性和定量的视角，研究物质的组成及变化 |
仿真实验
思维导图
遮罩
蒙层
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