第十四课 温暖一生的师爱 教学设计（5页）六年级全一册小学心理健康教案（南大版）

1. 活动过程

（1）同学们喜欢玩游戏吗？今天，我们来玩个撕纸的游戏。

（2）游戏规则：

①大家撕出一样的形状；

②根据我的口令来撕纸；

③不许提问，不许交流。

（3）拿出一张纸，对折，再对折，撕掉左上角摊开。

教师：为什么口令一样结果不一样？要想达到一样，我们需要怎么做？

教师：这次允许提问，我们再撕一次。

（4）分享感受：游戏结束了，你的心情怎么样？有什么感受？

2. 教师小结：这就是沟通的力量，今天我们就来说一说学生和老师之间的沟通。

（1）首先向同学们提三个问题：你喜欢你的老师吗？在师生交往中你遇到了哪些问题？怎样建立和谐的师生关系呢？让我们带着自己的答案去听大伟的故事。（播放录音）

（2）教师引导学生分享：

①大伟的烦恼是什么？如果你是大伟，你会怎么办？

②你在与老师的相处中也有类似的烦恼吗？你的烦恼是什么？

③你想通过什么样的方式去解决你的烦恼？

2. 教师小结：老师和同学们在一起学习、相处的时间很长，像朋友一样。同学们和老师之间应该相互理解、相互支持、相互沟通，这样才能取得更大的进步。自己在学校里遇到生活、学习或其他问题时，应第一时间用电话、写信或面谈的方式，与老师进行很好的沟通。老师一定会给予你更好的建议与方法，引领你健康成长。

1. 活动过程

（1）在表达的时候我们要准确地说出自己的感受和期待。

陈述事实：听、看、感受到的。我看到             。

表达感受：我感到                。

表达期望：我希望             。

（2）学生讨论，轮流扮演老师和学生，说出自己的感受和期待。

（3）学生分享与老师沟通之后的感受。

2. 教师小结：同学们说得真好，不仅准确地表达了自己的感受，也提出了对老师的期待，真正做到了和老师进行有效的沟通。

活动一：

心理情景剧

1. 活动过程

（1）有一位同学也遇到了这样的烦恼，我们能运用所学的知识来帮帮他吗？（看视频）

学生提出建议该怎样与老师沟通。

（2）这位同学听了大家的建议后，主动找到老师沟通。（看视频）

教师：听到老师的表达，此刻你有什么样的感受？

（3）学生分享感受。

2. 教师小结：准确表达不仅能够宣泄出自己的情绪，有利于身心健康，同时也能够让老师更加深刻地认识自己，促进师生间的沟通与感情的增进。