最新人教PEP版三年级英语上册
Recycle 1 第3课时优质课教学设计
教学内容
Go up the ladders. Go down the snakes. Match, write and read aloud
课时分析
Go up the ladders. Go down the snakes是一个综合性的语言游戏活动。蛇形的游戏主图里有二十三个图案，包含了字母及其发音、小丑的五官、问候、文具、颜色、介绍他人等等涵盖前三个单元的重点词汇及句式。游戏中，学生通过掷骰子决定自己走的步数，停下来后，必须根据所停格子里的图案进行看图说话，来复习相关的知识。在行进过程中，如果遇到梯子，则直接上升到梯子上面的一层，遇到蛇，则需要下降到蛇尾所在的格子里。这个游戏有机会、有惩罚，有各种不确定性，因此能够极大地激发学生参与的热情。在玩游戏之前，应该先充分复习相关知识，为学生顺利进行游戏做好准备。并且要在游戏前做好示范活动，让学生明白如何进行看图说话，从而使游戏有明确的目的性，让学生真正能够在玩中学，在玩中练，在玩中复习并掌握学习过的知识。
Match, write and read aloud是针对字母的书写及其发音的一个活动。教材的左边是着急的动物妈妈们，它们的英语名称的每一个字母就是旁边的大写字母，教材的右边是走失的正在哭泣的动物宝宝们。孩子们通过观察动物，可以匹配大小写字母，并感受其在单词里的发音。
教学目标
- 能够通过连一连，写一写的活动进一步复习、了解字母Aa-Ii的书写及其在单词里的发音
- 能够根据字母的发音规律拼读含有本字母的单词
教学重难点
1.重点：
能够通过连一连，写一写的活动进一步复习、了解字母Aa-Ii的书写及其在单词里的发音
- 难点：
能够根据字母的发音规律拼读含有本字母的单词
教学准备
- 多媒体课件、录音机、磁带。
教学过程
Step 1 Warm up
1.播放歌曲How are you? 学生先倾听。
Teacher：Boys and girls, let’s listen to a song, How are you?
- 再次播放歌曲，学生跟唱。
Teacher: Listen to the song again, and sing with it, please.
- 学生齐唱。
Teacher: Let’s sing the song together.
设计意图：这首歌曲主要是询问朋友的近况及介绍朋友的。在热身环节即让学生学习这首歌，一方面正好用来与教师练习句式，另一方面，让歌曲来营造良好的充满乐趣的英语学习氛围。
Step 2 Lead in
1.同学生互致问候，复习操练句式：How are you?
Teacher: Hello, xxx. How are you?
设计意图：衔接热身环节中的歌曲内容，与学生互相问候，来复习前三个单元中关于打招呼的句式。
- 展示自己朋友的照片，向学生介绍自己的朋友，复习如何介绍朋友的句式。
Teacher: Look at this picture. This is my friend, XXX.（引导某一位学生与屏幕中的人物进行对话，复习句子：Nice to meet you. How are you? ）
Teacher: Make a dialogue with your friends. Introduce your friends to other, please. Then show your dialogue in the front.
设计意图：先由老师的朋友做示范，请学生进行介绍朋友的交流，复习相关知识。
Step 3 Presentation
- 展示Match, write and read aloud的图片，描述图片内容，完成练习。
Teacher: Look at the picture. This is Mother bear. She can’t find her baby. Where is the baby bear? Can you find the mother cat/ mother dog/ mother elephant/ goat? （此处以动作或展示图片来使学生明白动物名称的意思）Can you see letters beside these animals? Please match the capital letter and the small letter. Then you will help the mothers find their babies.
Teacher：Show me your answer, please.
设计意图：因为本活动中的动物名称的第一个字母与给出的字母是一致的，因此，先引导学生观察图片内容，发现题目中有趣的部分，让学生熟悉单词的发音，为进一步复习字母在单词里的发音做好准备。
Step 4 Practice
1.做动作，猜字母。教师做字母操，请学生猜出字母。
Teacher：Now I do you guess. What letter is it?
- 说字母，做动作。教师说出字母，请学生以相应的肢体语言来表示。
Teacher: This time, I say the letter. Please do the actions to show the letter.
设计意图：通过以上两个游戏活动，来复习前三个单元中学习过的字母的书写及名称音。
- 看口型，猜单词。教师不出声读出以Aa—Ii中任一字母为首字母的单词，请学生猜一猜。
Teacher：Look at my mouth. Please guess what word it is. （将学生猜出的单词写在黑板上）
- 读一读这些语音例词，感受字母在单词里的发音。
Teacher: Look at the words on the blackboard. Read them please. What is the sound of the letter a/ b/ c / d/ e/ f/ g/ h/ i?
- 匹配字母及其发音。教师说出字母，学生说出其在字母里的发音，并说出一个语音例词。
Teacher: I will say a letter. Please say the sound of the letter and show me a word. If I say Aa, you should say / æ /, apple. Are you ready?
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