Unit3 Look at me!
Part A Let’s talk & Let’s play
| 单元 | Unit 3 | 课时 | 第1课时 | ||
| 学习
目标 |
1.知识目标：能听懂、会说句型“—How are you?—I’m fine, thank you.”“Let’s go to school!”并能在实际情景中运用。
2.能力目标：能运用简短的交际用语同他人进行对话。 3.情感目标：教育学生要学会与人交往，注意全面发展。 |
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| 教学
重难点 |
1. 掌握句子“—How are you?—I’m fine, thank you.”“Let’s go to school!”，做到听懂、会说并能在实际情景中运用。
2. 能熟练地使用问候用语来进行交际。 |
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| 学情
分析 |
在本课之前，学生接触了两个单元的学习，有了一定的模仿能力，可以在给定的具体的例句结构上，根据所学内容进行模仿。能根据教师简单的口令做出动作。能将课本的对话内容展示出来。能够积极的参与课堂活动。本单元围绕学生的实际生活，也是学生感兴趣的身体部位展开。本单元通过佩戴 Zoom的头饰、制作木偶来介绍自己或别人的五官和身体部位以及在相关情境下邀请别人一起做某事。都是学生熟悉的内容，为本课的的学习降低了难度。 | ||||
| 教学
工具 |
课件、视频、PPT和图片。 | ||||
| 教学
方法 |
情境教学法，任务教学法，游戏教学法。 | ||||
| 教学过程
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| 教学任务 | 教学活动 | 设计意图 | |||
| Part 1：
Warm up&Lead-in 通过师生的打招呼问候的方式，复习问候语。Let’s play 环节复习颜色类词汇。学唱歌曲：Hello，Hello, How are you?学生初步感知How are you?的含义。为后面的对话学习，做好铺垫。
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Step 1 : Lead in
1. Free talk. 师生互相问候，自由交谈。 2. Sharp eyes. 热气球闪现游戏，复习Unit2的颜色类词汇。 (T:Now, let’s play a game:sharp eyes. Who has sharp eyes?Ready?Go!) 3. Sing a song. 学唱歌曲：Hello，Hello，How are you? (T:OK, my dear students. Now, Let’s sing a song together:Hello，Hello，How are you?) |
谈话中自然引入新句子，使学生易于理解和掌握。以熟悉的活动进行热身，有利于激发学生的学习兴趣，营造良好的英语学习氛围。同时通过自由对话，帮助学生复习打招呼用语，为新知的学习奠定基础。 |
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| Part 2：
Presentation 呈现课文图片，引导学生观察图片、视频回答问题，逐步学习重点句型。 |
Step 2：Let’s talk
1. Look and answer. 学生仔细观察课文图片，根据图片信息，预测问题答案。 2. Watch and answer. 带着问题，观看教学视频，然后回答两个核心问题。 3. Listen and repeat. 听录音，跟读课文对话，纠正发音。 4. Language points 分析对话中出现的语言点，了解核心知识。 5. Watch and repeat. 再次观看教学视频，跟读对话，熟悉对话内容。 6. Role-play. 分角色扮演，表演对话。 |
通过问题引导学生观察并讨论图片，借助图片预测教学内容，培养学生的观察能力和逻辑推理能力。通过预测图片内容激活已有知识，并提取与文本有关的知识，进入文本话题。播放录音，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调朗读对话，并在小组中进行角色扮演。以补全句子的形式进行文本再构，帮助学生梳理重点知识，加强对重点句型的记忆。 | |||
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Part 3： Practice 开火车游戏，找朋友游戏，二人小组活动，学唱歌曲，创编新的歌谣，完成两个测试任务，巩固操练目标句型。 |
Step 3 : Practice
1. Drive a train. 开会车，操练核心问答句型。 2. Game time. 找朋友，比一比谁找的朋友最多。 3. Pair work. Make a new dialogue.创设情景，两人一组，创编新对话。 4. Let’s sing. 学唱歌曲，巩固核心句型。 5. Make a new chant. 尝试创编的歌谣。 6. Look, say and tick(√). 看图片，根据不同场景，做出适当的回答。 7. Read and match. 读一读句子，完成连线匹配。 |
让学生在分组竞赛中巩固并操练句型，培养他们的合作竞争意识。引导学生打着节拍学唱歌曲，通过多样化的教学形式吸引学生的注意力，培养学生的节奏感。引导学生在真实的语境中创编对话，培养学生综合语言运用能力。通过“找朋友”的游戏，帮助学生在真实的语境中自然地运用句型，进而达到学以致用、提升学生口语交际能力的目的。最后，学生观看歌曲视频，在轻松愉快的氛围中结束本节课的学习，并为下一节课的学习奠定基础。 | |||
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