第七单元第1课时四边形教学设计

学校		授课班级	授课教师
学习目标	1.直观感知四边形,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形的特征,知道它们的角都是直角。 2.通过找一找、围一围、涂一涂、剪一剪等活动,培养学生的观察、比较和抽象概括的能力。 3.通过情景图和生活中的事物,感受生活中的四边形无处不在,激发学生的学习兴趣。
重点	感知四边形的特征，给四边形分类。
难点	培养观察比较和概括抽象的能力。
学情分析	本节课强调学生的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活动中学习各种四边形。学习方式的转变是课程改革的一项重要内容，与其他内容相比，“空间与图形”的教学更容易激起学生学习数学的热情。
教学辅助	教学课件、方格纸、直尺、水彩笔、学具、小棒、七巧板。（若有教具等教师自行增加）

教学流程

教学引入

【设计意图：】

引入学生之前的学习内容，为激发学生的学习兴趣，降低本节课的学习难度，学生既是复习旧知识，又是为新学内容做铺垫。

一、复习旧知识：

1.说一说，这个漂亮的房子是由哪些图形拼成的？

2.同学们跟老师一起来看看吧！找出你认识的图形，并给它们分分类。

预设：这些图形中有圆形、三角形、平行四边形

3.你能根据它们的特点分几类？

预设1：根据形状不同们可以分为分成三类即三角形、圆形和梯形。

预设2：根据颜色不同们也可以分为分成三类即红的、绿色和橙色。

4.真棒同学观察的仔细，分得很好。为什么是同一个物品，却分出不同过的类别呢？

5.总结：根据分类的意义、标准和方法；选择不同的标准对物体进行分类,分类的标准不一样，分类的结果也不一样。

二、导入新课：

师：看来同学们都没有忘记咱们学过的这些图形，今天我们要深入认识其中的一类图形——四边形。［板书课题：四边形］

学习任务一：分析图形特征，识别四边形

【设计意图：】

教材给出了丰富的图形，有立体图形、平面图形;有凸多边形、凹多边形;有直线图形、曲线图形等。不仅为学生通过分类认识四边形创设了情境，而且提供了直观认识各种四边形的机会，为以后的学习作准备。

一、学生跟学，教师指导

课件出示教材第79页例1主题图。

1提示：同学们，这里有许多图形，你能从中找出四边形吗？

学生先看一看，找一找，再把自己认为是四边形的用笔做出标记。

展示学习成果，学生之间进行评价。

小组讨论交流：你为什么认为这些图形是四边形？其他的图形不是四边形？

二、学生发言，教师总结

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