第六单元 第2课时  轴对称 教学设计

教学流程

一、情境导入——引“探究”

【设计意图：情境导入，激活学生的学习经验，教师引导学生参与，重在学生实践。】

1.欣赏图片。

2. 2.观察图片，你发现了什么？

导语：这节课我们学习《轴对称》。（板书课题）

二、探究新知——习“方法”

学习任务一：认识对称现象和轴对称图形。

【设计意图：通过动手操作，认识对称现象和轴对称图形，掌握轴对称的特征。】

1.出示例题3：观察下面的物体，说说它们有什么共同的特征。

2. 2.教师根据学生的汇报总结：

像这样物体或图形左右两边完全相同，只是方向相反的现象都是对称。

3. 3.谈话：还有哪些物体也具有这样对称的特征？和同学交流。
4. 请同学们在教材第107页任选一个图案剪下来,把它对折。

学生动手做一做。

5. 5. 小结：像这样对折后能完全重合的图形是轴对称图形，判断一个图形是不是轴对称图形，可以先折一折，然后观察折线两边的部分是否能完全重合，如果能完全重合，那么这个图形就是轴对称图形。

易错警示：周长是封闭图形一周的长度，从起点开始，到起点结束。

学习任务二：用剪裁法做轴对称图形。

【设计意图：通过画一画、剪一剪等方法，加深理解轴对称图形的特征。】

1.画一画,剪一剪。

出示教材第84页例4，并请同学们拿出一张纸对折，照样子画一画、剪一剪。

师:剪出的是轴对称图形吗?用这种方法,你能再剪出一个轴对称图形吗?

学生思考后开始动手操作,最后,学生展示自己剪出的作品并向大家介绍。

2.试一试。

把教材第109页的图形剪下来折一折,看看哪些是轴对称图形。

学生独立操作,然后集体订正。

3.小结：

用剪裁法做轴对称图形的一般步骤：一对折；二画图；三剪图；四展开。在操作的时候折纸的边缘要对齐，画图要准确，剪的时候要沿着边线剪。

易错警示：图形的周长是图形的各条边的长度之和，与图形内部的线段无关。

三、达标练习—活“应用”