第二单元 第1课时 认识折扣 例1 教学设计

教学流程

 情境导入—引“探究”

教师谈话导入：我们在商场、超市购物时，经常遇到商品打折销售的情况，你清楚商品打折的意思吗？

（学生自己谈一谈自己在生活中遇到的商场打折问题，并谈谈自己的理解）

教师展示一些商场中商品打折的例子，学生体会。

知识链接—构“联系”

课件出示：只列式 不计算

1.一桶大豆油重40千克，用去60%，用去多少千克？

2.一桶大豆油重40千克，用去45%，还剩多少千克？

3.六年级共有学生235人，其中女生占了48%，学校有女生多少人？

4.一件上衣原价280元，每件便宜20%，现价多少元？

（1）教师组织学生独立审题完成。

（2）学生独立完成后汇报交流。

这部分知识对于我们今天学习折扣问题有很多大帮助，在我们的实际生活中，有许多打折问题，今天这节课，我们就来一起研究一下。

学习任务一：认识折扣，理解折扣的意义。

【设计意图：用生活中比较常见的情景引入课题，激发学生学习的热情，明确“打折”的意义，理解折扣的表示方法以及几折的具体含义。】

新知探究—习“方法”

结合教材情境图，认识折扣，理解折扣的意义。

爸爸和小雨想到百货商城买东西，正好商城搞促销。

促销方式：店庆五周年，电器九折，其它商品八五折。

1.观察教材例题图，你发现了什么？

为了吸引顾客，促进消费，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。

2.提出学习要求：（1）认真读小雨和他爸爸的对话。

（2）思考：打折是什么意思？比如打“九折”，你能说说它的含义吗？（提示：现价与原价有什么样的关系？）

（3）学生借助生活实际和课本以组为单位讨论、交流，。

（4）学生展示交流的结果。

3.汇报归纳：

（1）商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，俗称“打折”。几折表示十分之几，也就是百分之几十。

（2）理解八五折和九折的意义：打“九折”就是按原价的90%出售，打“八五折”就是按原价的85%出售。

原价×85% =现价       现价÷原价=90%