课  题 习作：我的乐园 统编版 四年级下册 第一单元 1课时
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学习目标

 1.引导发现“乐园”是自己喜欢并能够享受快乐的地方，激发热爱生活的情感，有与大家交流分享乐园的愿望

2.回忆自己的乐园，借助表格把乐园的样子，在这个乐园里活动，乐园给你带来了怎样的快乐写具体。

3.能与同学交流习作并修改习作，分享习作表达的快乐。
学习

重难点

 1.能写出自己的乐园的样子，以及带给自己的快乐。

2.通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
学情分析 四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流，题他们有自己的独特想法，对生活有所体验和感悟，有自己的喜怒哀乐。本次习作的内容是写自己最喜欢的一个地方，让学生从自己的生活中去发现乐园的美好，激发热爱生活的情感。本单元的学习，旨在让学生直观感受如何写自己乐园的文章。教学过程中，可以先指导学生阅读习作例文，总结按怎样的顺序写清乐园特点的方法，然后再进行具体的习作教学。
教学辅助 多媒体课件；学生准备去过的地方照片。

 

教学过程

学习任务一：创设情境，激发兴趣

一、创设情景，引入课题。

1.导入：学生可以展示照片，交流自己去过的地方，让你开心和感到幸福的地方。

2.理解“乐园”：带给你温暖、幸福、快乐的地方。学生例举——书房，花园，运动场，游乐园，小河边，街心广场……

3.练习说话：什么地方，做了什么

预设：书房，我日夜读书的地方，让我感受到世界的奇妙。

运动场，是我和队友挥洒汗水的地方，不仅让我体验了运动的兴奋，更让我收获了许多纯洁的友谊。

小河边，我和伙伴捉泥鳅，堆沙雕，水中嬉戏，留下了许多童年的美好回忆。

  1. 揭示课题：这节课，我们来写一写“我的乐园”。
  2. 习作要求：12页。

 

学习任务二：梳理思路，理清表达内容

  • 回顾单元课文，学习写法
  1. 《乡下人家》乐园的样子：
  • 乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
  • 有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
  • 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
  1. 写法总结：屋前-瓜藤攀檐图；门前-鲜花绽放图  门前—村民晚餐图

方位（地点）+什么样子+做什么+感受

3.在乐园里干什么？

课文 乐园 干什么 感受
《乡下人家》 屋前、屋后，小河边门前 种瓜、栽花，养鸡养鸭，吃饭聊天 独特迷人
《天窗》 开天窗的屋子 看风雨雷电，看星星、云彩、黑影 唯一的慰藉
《三月桃花水》 河流中 听变幻万千的音乐，看的桃花盛开杨柳依依的美丽画卷。 叫人多沉醉

 

4.打开记忆的闸门，想想曾让你感到最快乐的地方是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？请参照书本上的范例写一写

预设：建筑美景：满是玩具的房间、班级的图书角、家里的院子、学校的篮球场

身边美景：村头小河边的草地、爷爷的菜地、美丽的花园

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