第2课《燕子》（第二课时）（教学设计）（4页）三年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

教学过程

复习回顾

1.回顾课文，想一想，课文描绘了哪几幅图画？

燕子外形图、春光燕子图、燕子飞行图、燕子休息图。

2.小燕子从南方飞回来了，小草变绿了，桃花儿盛开了，河里的冰融化了……这节课，让我们继续走进春天，去欣赏那迷人的景色，感受小燕子的活泼可爱吧。

学习任务一：抓景物特征，感受春天的光彩夺目

1.学习提示：有感情地朗读第二自然段，想一想课文抓住了哪些景物特征来表现春天？边读边想象画面，感受春天的光彩夺目。

2.先独立思考，然后跟同桌讨论交流。

3.课堂交流。

交流要点：

（1）第二自然段，作者抓住轻风、细雨、柔柳、花、草、叶等事物来介绍了春天。

（2）比较两个句子，哪个句子更生动？

句一：春日里，轻风吹拂着，细雨洒落着，柔柳，花，草，叶，形成了春天。

句二：二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

通过比较我们发现，句二更加生动。因为句二加入了描写事物特征的形容词。形容词让事物特点更突出，让春天更美丽。

（3）“都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天”。你见过赶集的场景吗？

赶集的场景相当热闹。这句话运用了拟人的手法，使画面活起来，让人感受到春天万物复苏、花儿竞相开放的景象。

（4）这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来 ，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。

用“光彩夺目的图画”比喻美丽的春天，有了小燕子的加入，春天更加增添了生机与活力。

4.读了这一段，你的眼前浮现出怎样的画面？

示例：我仿佛看到春雨过后，田野里生机勃勃。草绿了，各色的花开了，活泼可爱的燕子在美丽的春光中飞来飞去。多美丽的春天呀！

学习任务二：聚焦动词，欣赏燕子的飞行美

1.学习提示：朗读第三、四自然段，画出燕子飞行的动作，边读边想象画面，感受燕子的飞行美。

2.先独立思考，然后跟同桌讨论交流。

3.课堂交流。

交流要点：

（1）第三自然段，“斜飞”写出了小燕子的飞行姿势。“叽的一声”写出了小燕子飞得非常快。这句话突出了小燕子飞行时自由自在、欢快灵活的形象。

（2）第四自然段中“掠过”一词，写出了燕子飞过水面时，飞得很低，距离水面很近，也可以看出飞行速度特别快；“沾”一字，写出了燕子身体并没有触着水面，只是剪尾或翼尖偶尔挨了一下水面，足见燕子的轻捷灵巧了。

4.小知识：燕子横掠水面时，为什么要用尾巴或翼尖点水？

燕子横掠水面，是为了捕食悬浮或浮游在水面上的昆虫。为了保持身体平衡，并起到缓冲作用，不致于速度快，冲力大而使整个身体冲进水里，常常用尾巴或翼尖沾一下水面。

5.结合图片，想象燕子飞行时的掠过水面的画面。