习作：推荐一本书（教学设计）（7页）五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版)

教学过程

任务一：激发荐书兴趣

【设计意图：在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的推荐书籍的兴趣，引起学生习作的欲望。通过阅读习作要求，初步感知荐书方法。】

1.谈话导入。

莎士比亚说过：“书籍是我们最好的朋友，它能陶冶我们的情操，启迪我们的智慧，丰富我们的人生。”同学们一定都读过不少书，你能把自己读过的好书推荐给班上的同学吗？

读一本好书如同交一个好朋友。把读过的好书推荐给同学，就像把好朋友介绍给他们一样。本节课我们就围绕“推荐一本书”来完成一篇习作。（板书课题）

任务二：明确荐书要求

【设计意图：引导学生明确写作要求，帮助学生理清书籍的基本信息，这是从内容上帮助学生理清写作思路，把重要的内容写具体，指导他们清晰、简洁地表述有效信息。】

1.学生自由阅读习作要求，明确要求。

师：如果你是听众或读者，从这份推荐中你需要得到哪些信息呢？（学生自由交流）

要求：默读教材第115页写作提示，思考：怎样推荐一本书？

归纳小结：介绍基本信息，重点写推荐理由。

2.提问：一本好书的基本信息包含哪些？

（1）指名交流。

（2）课件出示《昆虫记》的封面，标识出书名、作者、出版社等信息。

3.指名学生说说自己推荐的书籍的基本信息，教师指导学生注意语言要准确、简洁。

任务三：讲清荐书理由

【设计意图：借助推荐单，同桌互动激发兴趣，再用思维导图梳理情节、选择情节、说清情节，为后面的动笔写理由作铺垫，最后通过例文引导学生掌握写清理由的方法，让他们感知怎样表述清楚。】

1.填写推荐单

（1）给每位学生发放学习单，写下自己读过的好书，每个人至少写三本。

（2）同桌间交换打“√”，从对方读过的书中，选出自己最想读的一本。

（3）教师引导将学生推荐的书籍分为“文学作品、历史故事、人物传记、科普读物”等种类。

（4）小结：看来我们在向别人推荐书籍的时候，也要考虑到被推荐人的兴趣，不仅可以推荐文学作品，还可以推荐人物传记、科普读物等。如果我们能把为什么推荐这本书的理由也写下来，就能让更多的同学受益了。

2.填写推荐理由

引导语：把读过的好书推荐给同学。不仅要介绍这本书的书名、作者、出版社等基本信息，还要重点写推荐这本书的理由。那么，推荐理由该写点什么呢？怎样写才能吸引读者的阅读兴趣呢？

（1）教师引导，学生交流。

梳理小结：内容新奇有趣、语言生动优美、情节曲折离奇、人物个性鲜明、给人思想启迪……

（2）交换推荐单，填写推荐理由。

要求：同桌间交换推荐单，为同桌选择的书写一句推荐语。