第21课《古诗词三首》（长相思）（教学设计）（5页）五年级语文上册同步高效课堂系列 (统编版)

教学过程

学习任务一：复习回顾，导入新课

【设计意图：复习导入，温故知新，由诗导入词，简单介绍作者，激发学生学习诗词的兴趣。】

导入：上节课我们学习了《山居秋暝》和《枫桥夜泊》，一起来背诵一遍。

1.学生背诵《山居秋暝》《枫桥夜泊》。

2.继续引导：这两首诗都是写景诗，《山居秋暝》描写的是山雨过后的山居秋景，《枫桥夜泊》描写的是诗人夜半难眠的客船夜景，那么纳兰性德的《长相思》又写了什么呢？让我们带着这一问题走进《长相思》。

3.出示诗题，教师范读，学生齐读。“长——相——思”。（充满感情）

4.观察《长相思》和前两首诗形式上有什么不同。

预设：《长相思》是一首词。“长相思”是词牌名，词分上阕和下阕两个部分，词的句子有长有短。因此也称“长短句”。

学习任务二：借助注释，感知大意

【设计意图：这个环节重在指导学生借助课文注释和插图，理解《长相思》这首词的大致意思，为后文体会作者的思想感情作铺垫。】

1.朗读《长相思》，做到读准字音，读通诗句。

长相思

清·纳兰性德

山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

2.指名朗读，相机正音，指导书写。

①更(gēng)：多音字，在这里作为表示时间的量词，读第一声，可组词“三更半夜”。

②聒(guō)：“耳”加“舌”。引导推测：猜猜字义是什么，有谁知道？（舌头发出的嘈杂声入耳，使人厌烦）

③畔：可以组词“河畔、湖畔”。左部“田”要写得窄小，右部“半”的第四笔横和“田”的收笔横持平。

3.默读《长相思》，借助插图和注释，想想这首词大概的意思，不理解的地方小组内交流讨论。

预设1：“山一程，水一程”指翻过一座座山，蹚过一道道河。这里指的是将士们跋山涉水，行军艰辛。

预设2：“风一更，雪一更”指风吹了一更又一更，雪下了一更又一更。这里形容风雪交加，天气恶劣。

4.引导学生用自己的话说说词的大意。

词意：将士们翻过一座座山，涉过一条条河，向山海关那边进发。夜已深，每个帐篷里都点起了灯。入夜后，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再睡不着了，不禁思念起故乡来。因为故乡温暖、宁静，是没有这样的狂风暴雪的。

学习任务三：想象画面，体会感情

【设计意图：本环节注重引导学生在读中想象词句描绘的画面，想象词人家乡的景象。学生两次想象的过程，就是“自我对话”的过程，就是将文本与自己的知识积累、生活经验相融合的过程。】

1.引导赏析上阕。

出示：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。