第21课《大自然的声音》（第一课时）（教学设计）（4页）三年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

教学过程

学习任务一：创设情境，导入新课

1. 大自然有许多美妙的声音，风、水是大自然的音乐家、动物是大自然的歌手。听，“唰唰”是黄叶道别的声音，“哗哗”是小河欢唱的声音，“滴答”是小雨滴洒向人间的声音。

今天让老师带领大家一起走进大自然，去欣赏一场特殊的音乐会吧！

2.资料链接。

打击乐器是一种以打、摇动、摩擦、刮等方式产生效果的乐器族群。打击乐器可能是最古老的乐器。有些打击乐器不仅仅能产生节奏，还能做出旋律和和声的效果。

学习任务二：初读课文，自主学习生字词。

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边圈画出本课的生字词。

2.学习本课要求会认的生字，并组词。

重点提示：“奏”是平舌音，“喳”是翘舌音。

3.交流识字技巧。

归类识字：“叽叽喳喳”“唧哩哩” “呢喃”都是拟声词，这几个字都有口字旁，都是形声字。

加一加：女+少=妙

比较识字：击——出  汇——江

多音字：呢

ní  （呢喃细语）（毛呢）

呢

ne （干嘛呢）（哪儿呢）

运用：春天在哪儿呢（ne）？春天在燕子的呢（ní ）喃细语里。

4.学习本课要求会写的生字，掌握生字结构。

重点提示：“妙、演、激、滴、鸣”是左右结构的字，左窄右宽；“敲”也是左右结构的字，左宽右窄；“击”是独体字，上横短，下横长；“器”是上中下结构，中间撇、捺伸展。

“奏”，上下结构，书写时要注意：上边部分三横之间的距离匀称，撇先竖直后略平，捺略平，写得舒展；下半部分最后一点略长一些。

“滴”，左右结构，书写时要注意：“氵”略呈弧形 ；右部笔画较多，布局均匀。

“敲”，左右结构，书写时要注意，右边不要写成“支”。

5.理解词语。

【呢喃细语】形容小声说话。

【波澜壮阔】原形容水面辽阔，现比喻声势雄壮或规模巨大。

【汹涌澎湃】形容波浪凶猛。

【潺潺】形容水流动的样子。

6.学习近义词、反义词。

学习任务三：再读课文，整体感知

1.整体感知。

再读课文，思考

（1）课文是围绕哪句话来写的？