第21课《大自然的声音》（第二课时）（教学设计）（5页）三年级语文上册同步高效课堂系列（ 统编版）

教学过程

回顾课文，导入新课。

1.读一读。

美妙   音乐家   演奏    感受    激动   合奏    充满

乐器    雨滴    滴答   所有    河流    轻快    告诉

2.说一说。

本文把大自然中的事物比作音乐家、歌手，通过对       、       和      的声音的描写体现了_______________的丰富美妙。

明确：风、水、动物  大自然声音

3.这些音乐家、歌手的乐曲到底有多美妙呢？这节课我们走进课文，去感受那美妙的音乐。

学习任务一：细读品味，感受大自然声音的美妙

（一）风声的美妙

1.风，是大自然的音乐家。朗读课文第二自然段，边读边画出哪些语句让你感受到了风声的美妙。

2.先独立思考，然后在小组讨论交流。

3.课堂交流。

交流预设：

（1）风，是大自然的音乐家。

这句话是本段的中心句，作者把风比作音乐家，写出了风吹过森林时声音多样而动听。多有趣呀！

（2）他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

你见过手风琴吗？手风琴弹奏出来的音乐美妙动听。作者是运用拟人的修辞，写出风吹树叶声音的动听。

（3）不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。

四个“不一样”写出了风吹树叶声音的丰富美妙。

（4）当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

“轻轻柔柔”“呢喃细语”写出了微风的特点，“雄伟的乐曲”“充满力量”展现了狂风的特点。闭上眼，感受一下：风声时大时小，时缓时急，我们仿佛听到了美妙而富有变化的风声。

4.联系生活场景，想象你在哪里听到过这样的声音？

轻轻柔柔的呢喃细语   雄伟的乐曲   充满力量的声音

5.自由发言。

预设1：朋友安慰自己时，妈妈哄妹妹睡觉时，同学之间说悄悄话时是呢喃细语。

预设2：在升旗仪式上我听到雄伟的国歌声。

预设3：贝多芬的《生命交响曲》是充满力量的声音。

（二）水声的美妙

1. 1.水也是一个音乐家。朗读课文第三自然段，边读边画出描写水声美妙的词句。

2.先独立思考，然后在小组讨论交流。

3.课堂交流。

交流预设：

（1）水，也是大自然的音乐家。