第4课《邓小平爷爷植树》（教学设计）（4页）二年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

教学过程

诗歌导入，引出课题

（设计意图：课文的故事背景和主人公邓小平爷爷，学生不是很熟悉，补充相关资料，更利于让学生快速消除陌生感，乐于走进课文。）

1.关联时政，了解植树节

2.读一读这首小诗，你知道是写谁的诗吗？

生：邓小平爷爷。

3.邓小平是中华人民共和国的主要领导人之一，1983年担任中央军事委员会主席，中国社会主义改革开放和现代化建设的总设计师。作为一名国家最高领导人，不管是大事还是小事，邓小平总是自己带头做。我们就来学习有关邓小平爷爷的故事。

播放歌曲《春天的故事》

了解邓小平爷爷

4.（教师板书：邓小平爷爷植树）

5.学生齐读课题。

6.学习“邓”

教师讲解： “邓”字是后鼻音，左右结构，左右宽窄相当，请跟老师一起书空，注意右边是双耳旁。（教师板书：邓）“植”，左小右大，形声字，值日生的“值”是单人旁，植树的“植”是木字旁，根据字义就可以确定生字的部首了。（教师板书：植——值）

教师提出书写要求：请同学们认真把课题抄写两遍。注意写字姿势。

学习任务一

整体感知，识记生字

（设计意图：课文虽然简短，但是生字比较多，字形比较复杂，识记难度大，所以学习过程由初读课文圈画生字新词，到以归类的形式把生字分组学习，最后回到课文。）

1.提出学习要求：认真听朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通顺，在每个自然段前面标上序号。

2.现在请同学们开火车来读课文，一人读一个自然段，其他同学来当小听众，看看谁读得最棒。

3.分享学会的生字词，交流不会的。

师讲解：

①龄：在古时人们通过牙齿来看年龄的大小，所以“龄”的形旁是“齿”。“高龄”，是对老年人的年龄的敬称。一般含偏旁“令”的字大多读后鼻音，如“玲、领、零、岭”；含“今”的大多读前鼻音，如“含、吟、琴、念”。

②坛：古代为了举行重大活动，用土和石头筑的高台。组词：花坛、乐坛。

③兴致勃勃

学生：我感觉“兴致勃勃”就是特别高兴，特别有兴趣去做。

教师引导：想一想，下课的时候，同学们兴致勃勃地在操场上……

学生：聊天、打球、赛跑……

教师小结：你们的兴头多么足啊，这就是“兴致勃勃”！课文里是说邓爷爷兴致勃勃地挖树坑，是啊，邓爷爷83岁高龄了，挖起树坑来兴头还是那么得足，额头上满是汗珠，仍不肯休息。我们来一起学习。

④动作演示

学习任务二

品读课文，感受人物

（设计意图：结合插图讲述植树情境是本课教学难点，通过动词 “挑选、移入、填土”做做动作，帮助学生讲述到理解动词含义，想象邓爷爷植树的情景，感受邓爷爷植树认真的态度。）

1.自由朗读第一自然段，说一说本段介绍了什么？

学生：事情发生的时间、地点、人物、干什么，还有天气情况。

①时间

理解难忘