| 课 题 | 游园不值 | 统编版 | 六年级下册 | 古诗词诵读 | 1课时 |
| 学 校 | 授课班级 | 授课教师 | |||
|
学习目标 |
1.正确、流利、有节奏的朗读古诗，背诵古诗。
2.了解古诗大意，学习古诗景中有情、景中寓理的方法。 3.学会古诗的学习方法。 |
||||
| 学习
重难点 |
学会古诗的学习方法。了解古诗大意，学习古诗景中有情、景中寓理的方法。
|
||||
| 学情分析 | 六年级学生六年级学生对古诗有了一定的积累，已经初步了解学习古诗的基本方法 ,能够结合自己查阅的资料来理解诗文内容，谈出自己的认识，具备一定的理解能力和自读自悟能力。但因古诗无论是从语言文字上还是写的内容上来看，都离我们时代较远，学生理解有困难，所以学习本诗时要强调读中理解、读中感悟。 | ||||
| 教学辅助 | 1.多媒体课件。
2.学生完成自主预习卡。 |
||||
教学过程
学习任务一 ：复习方法，谈话导入
（设计意图：本环节先引导学生复习学习古诗的方法，然后从诗题入手，了解诗人以及背景，为本课的学习做好铺垫。）
1.同学们，我们学习了很多古诗，回忆一下学习古诗的方法。（出示课件）
【预设】解诗题、知作者、明诗意、悟诗情、学写法
2.春天来临，朋友的园子里一定会美不胜收，让我们跟随叶绍翁的脚步一起去游园。师范读。（出示课件）
3.诗人乘兴而去，却没有见到园中美景，我们从题目中“不值”这个词的注释中了解到“不值”就是“没有遇到”。解诗题：叶绍翁游园却没遇到老朋友。（出示课件）
4.和叶绍翁游园，我们就要先了解他，让我们走进宋朝诗人叶绍翁，知作者。（出示课件）
【预设】
叶绍翁(约生于宋孝宗淳熙前后，卒于南宋灭亡前后)，字嗣宗，号靖逸，南宋龙泉(今浙江龙泉)人，其人生平资料极少，且有关其生平亦存争议，据史料记载，叶绍翁早年参加过科考，或曾入太学，在临安大约有至少十年的求学、仕宦生活。约在宋理宗淳祐年间，叶绍翁转而归隐，曾于西湖畔、临安城郊等处隐居。归隐其间，叶绍翁多与好友唱和酬答，其结交甚广，达官显贵、文人处士无所不交。他的诗作涉及交游、唱和、隐居、咏物、咏史等。著有诗集《靖逸小稿》等。
学习任务二：解字词，明诗意。
(设计意图：学生自学，达到“教是为了不教”的目的。)
- 初读诗文，解字词
（1）自主学习，出示学习要求：
※ 轻声读古诗，圈住自己读不准的字音。
※ 利用工具书，理解古诗的意思。（同桌交流学习成果）
（2）交流，出示古诗：
游园不值
应怜屐齿/印苍苔，小扣柴扉/久不开。
春色满园/关不住，一枝红杏/出墙来。
①指名读，正音：屐—jī。
②全班齐读。
2.师生合作读。
教师读前半部分，学生读后半部分，一遍读完后，交换朗读内容。
3.运用以前学过的方法，自读并思考：这首诗写了什么？你读懂了什么？还有什么不懂的地方？汇报交流，借助注释，理解词语。
- 应：大概，表猜测。
- 怜：怜惜。
- 小扣：轻轻地敲。
学习任务三：感知诗意，感悟诗情
(设计意图：语言本身就能给人以想象，给人以情感，给人以更多的人生感悟。)
- 出示前两句，了解古诗大意。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
过渡：一路气喘吁吁，我们来到了朋友的园子，叶绍翁是怎样做的？
获取完整word文档，点击右侧栏资源下载。
★★★ 资源可免登录下载 ★★★
教案吧网站，向广大中小学教师提供各类教学资源word文档下载，如需转载，请注明出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系我们进行处理。
