Unit 6 I’m watching TV.

Section B 1a-1e

单元 Unit6 课时 第3课时
教学

目标

 语言知识：

1. 通过学习英文歌曲，能够正确运用现在进行时提问并进行问答。

2. 通过联系个人经验和课本图片，能够对听力进行听前预测，能够听取关键词，从浅入深，层层递进，提高听力效率。

学习能力：

1． 通过听前读题的听力策略，可以获取听力信息，预测听力内容。

2． 通过分析角色，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力以及策略运用能力。

文化意识：

通过目标词汇和语言的学习，能够了解不同场合所进行的不同活动，体验不同的文化带来的魅力。

思维品质：

通过小组合作，能够运用进行时谈论某个时间某个地点不同人物的活动和感受。
教学

重难点

 1. 通过学习英文歌曲，能够正确运用现在进行时提问并进行问答。

2. 通过联系个人经验和课本图片，能够对听力进行听前预测，能够听取关键词，从浅入深层层递进，提高听力效率。
教学

工具

 IWB, PPT
教学

方法

 任务型教学法、情景交际法
教学过程
教学步骤 课堂活动 学生活动 设计意图
Step 1

Lead-in

 

 1.Greeting.

2. T asks students to watch a video.

3. T shows some pictures from the video and asks: What’s she doing?

4. T leads students to answer the questions according to the pictures.

  

观看歌曲视频并跟唱。

根据图片的变化回答问题。

 通过视频引导学生复习单词和句型，寓教于乐

通过图片引发学生的思维，为新词教授打好基础，
Step 2

Pre-listening

 

 1. T teaches the new words and the phrases by looking at the pictures in 1a and answer some questions.

2. T asks the students to finish the task in 1a—Here are some pictures from the Happy Neighborhood.

3. T asks the students to Make sentences according to the pictures using present progressive tense. Then try to make new sentences like this.

4. T asks the students to finish the task in 1b—Look at the pictures in 1a. Then ask and answer questions.

 跟随老师一起学习新单词。

 

完成书本1a部分的练习。

 

 

根据表格内容和例句演示进行造句练习。

 

 

完成书本1b任务。

 听前将重点语法和句型进行操练，为听力训练降低难度。

 

 

 

 

在听力前练习造句，复习巩固现在进行时的用法。

 

 

回归书本，操练新知。

 
Step 3

While-listening

 

 1. T asks students to finish the task in 1c– Alice, Mike and Lisa are also in the Happy Neighborhood. But now they are in different places. Listen to three telephone conversations and figure out where they are and what they are doing.

2. T asks students to Listen again. Finish the blanks.

3. T asks students to listen and repeat.

 完成书本1c部分听力任务。

 

 

 

 

 

 

 

听录音并填空。

 

听录音并跟读。

 

 引导学生抓住关键词进行听力任务，培养听力技巧的使用。

发展学生的口语交际能力，能运用目标语言熟练度进行生活话题交流。

培养学生听前预测的能力。

 

 

培养学生的语音语调意识。
Step 4

Post-listening

 

 1. T asks students to Make conversations according to the chart with your partners.

2. T asks students to finish the task in 1e– Use the information in the chart to make a conversation.

3. T asks students to Suppose (假设) it’s 6:00 p.m. Talk about what your classmates are doing and how they feel.

4. T asks students to work in large groups and Choose a place you often go to. Talk about what people are doing when you are there, and how they feel, then make a report like this:

 根据1a部分图片进行对话创编练习。

完成书本1e任务。

 

 

根据情景设置进行造句描述。

 

 

 

小组合作选一个场景进行描述。

 

 

 根据书本内容进行对话练习，培养学生的交际意识。

 

 

 

 

小组活动培养学生的自主合作探究意识。

 

 

拓展活动培养学生的写作表达能力。。
Step 5

Language Points Explanation

 T explains knowledge points. 将知识点做好笔记。 将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。

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