| Unit 5 What are the shirts made of?
第三课时（教学设计） |
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| 教材
分析 |
What：此次授课内容为Section A语法板块，重点学习本单元被动语态的一般现在时用法，包括陈述句，一般疑问句，特殊疑问句及回答。
Why：通过之前所学内容，学生已初步感知并尝试运用被动语态的一般现在时，通过观察归纳探究等活动的设计，能够更进一步帮助学生掌握被动语态的一般现在时用法。激发其对英语语言规则的主动探究。 How：4a活动突出重点，即被动语态的基本构成be+done, 这一练习既关注语言形式，也关注被动语态的表意功能；4b将主动语态改为被动语态，旨在突破重难点。4c让学生通过口头表达方式再次在实践中巩固被动语态的学习，将其转变成语言运用能力。 |
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| 教学
目标 |
1.语言能力：
能够在不同语境中，通过观察归纳，同伴合作等方式，正确得出被动语态的基本结构，理解和使用被动语态的一般现在时结构，并能将主动语态和被动语态进行自由转换。 2.文化意识： 能够在讨论制造原材料的语境中，拓宽知识面，培养跨文化交际意识，提升学生民族自豪感。 3.思维品质： 通过观察归纳小组合作等方式，探究被动语态的一般现在时结构，提高思维的逻辑性，加强语言表达的准确性。 4.学习能力： 能够在学习过程中积极思考，主动探究，保持学习英语的兴趣，发现并尝试使用多种策略解决语言学习的问题，积极进行拓展性运用。 |
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| 教学重点
与难点 |
1. 教学重点：
1).复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。 2). 被动语态的一般现在时用法。 2. 教学难点： 1).探究学习询问物品的制作材料、生产地点、生产制作过程等句型。 2).主动语态变被动语态。 |
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| 教学准备 | ppt，教材，视频素材 | ||
| 教学过程 | 老师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| Lead-in | 1.First, Greet the class
2. Let Ss watch a video about “passive voice”
3.Presents the comparison about active voice and passive voice.
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Watch the video
Learn the rules about passive voice. |
通过视频引入的方式，生动形象引出被动语态的例子，激发学生兴趣。
通过歌词直观理解被动语态的基本结构 |
| Grammar | 1. Let Ss look at the Grammar focus, and find the passive voice.
2. Present the sentence patterns of passive voice by showing the examples.
3. Present the usage situation of passive voice by showing the examples.
4. Let Ss finish the exercise, and review the regular verbs
5. Show the ways how to change active voice into passive voice.
5. Show the especial situations about passive voice
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Find the passive voice.
Observe the example sentences and find the rules.
Observe the example sentences and find the rules.
Finish the task
Observe and practice
Learn and make notices |
通过找出语法聚焦例子中的被动结构，进一步巩固被动语态的基本结构。
再根据例子呈现归纳一般现在时的被动语态句子类型。培养学生观察归纳的能力。提升思维的逻辑性
通过练习再次感知be+done结构，并复习巩固过去分词的规则变化和不规则变化
层层深入，循序渐进，学习被动语态的更多用法
注意被动语态的特殊用法，提升思维的严谨性和辩证性。 |
| 效果评价 | 学生表现是否专注，是否能有学习语言规则的好奇心。 | ||
| Practice | 1. Let Ss finish 4a— Complete the sentences with the correct forms of the verbs in brackets.
2. Let Ss finish 4b—rewrite the sentences using the passive voice
3. Let Ss finish 4c —ask five classmates about something they are wearing or have in their schoolbags. The list of words below may help you.
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Finish 4a and check the answer
Finish 4b and check the answer
Finish 4c and show the conversation
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及时进行语法练习，巩固被动语态的基本结构以及被动与主动的互相转化
4c练习生活实际，将语言规则的学习落实到生活场景，更能有效的进行巩固
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| 效果评价 | 学生是否积极的参与训练中，能否在4c活动中运用所学知识进行语言交流 | ||
| Summary
(2 minutes) |
Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class.
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Work in groups and summarize what they have learned. | 利用思维导图，将本课的话题及围绕其学习的词汇句型和目标呈现。 |
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