《口语交际  讲述》核心素养教学设计

一、核心素养目标：

1.语言建构与运用：了解讲述的意义和作用。

2.思维发展与提升：通过活动掌握讲述的方法技巧。

3.审美鉴赏与创造：学会清楚、大方、得体地向他人讲述自己的故事、观点、情感。

4.文化传承与理解：在实践活动中提高语言组织能力和表达能力。

二、教学重点、难点：

教学重点：

在口语实践活动中提高语言组织能力和表达能力。

教学难点：

在实践活动中提高语言组织能力和表达能力。。

三、教学设想

八年级学生通过对第一单元四则新闻的学习，对于新闻有了一定的认识和了解。他们有强烈的好奇心和求知欲，对于新闻采访活动他们具有浓厚的兴趣，跃跃欲试，但是学生在日常生活中对新闻采访接触的太少，所以有必要让学生先明确新闻采访的概念和意义，在此基础上再进行活动，以保证活动的实效。

四、教学方法：

实践法、讨论探究法

五、教学准备：

多媒体课件，相关音频、视频

六、教学课时：1课时

 教学过程

一、激趣导入

语言是人与人之间沟通的桥梁。它能够充分展现一个人的魅力。有句话是这样说的，一个人的语言中包含着他所走过的路和他所读过的书。所以说说话讲述不仅是一门学问，更是一门艺术。那怎么样把话讲的艺术?让我们一起进入今天的学习:口语交际—-讲述。

二、读课文，圈点勾画出重要的内容

请同学们把书本翻到第17页，自由地大声地朗读课文内容，圈点勾画出重点部分。

1、同学们读完了，那什么是讲述呢？我们一起来看两张图片。孔子给弟子讲学，给他们讲述修身做人的道理，这是讲述；长妈妈给鲁迅讲美女蛇的故事，这也是讲述。哪位同学能用一句话简要地概括讲述的定义呢？

总结：讲述就是叙述和讲解，就是把你知道的事情、感受、道理等讲给别人听。

很好，在讲述的过程中，高超的艺术性的讲述能使我们的语言散发出无穷的魅力。那么，我们该怎样讲述呢？在讲述的时候我们应该注意些什么呢？接下来，我们一起来做个游戏。

三、交际指导

1.什么是讲述？

讲述就是叙述和讲解，就是把你知道的事情、感受、道理等讲给别人听。

与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛戟。           ——《荀子·荣辱》

语言是工具、武器，人们利用它来互相交际，交流思想，达到互相了解。

——斯大林

言语之力，大到可以从坟墓唤醒死人，可以把生者活埋，把侏儒变成巨无霸，把巨无霸彻底打垮。

——海涅

2.讲述规则

（1）注意对象、注意场合

孔子带着他的几名学生外出讲学、游览，一路上十分辛苦。这一天，孔子一行人来到一个村庄，他们在一片树荫下休息，正准备吃点干粮，喝点水，不料，孔子的马挣脱了缰绳，跑到庄稼地里去吃了人家的麦苗。一个农夫上前抓住马嚼子，将马扣下了。子贡是孔子最得意的学生之一，一贯能言善辩。他凭着不凡的口才，自告奋勇地上前去，企图说服那个农夫，争取和解。可是，他说话文绉绉，满口之乎者也，天上地下，将大道理讲了一串又一串，尽管费尽口舌，可农夫就是听不进去。有一位刚刚跟随孔子不久的新学生，论学识、才干远不如子贡。当他看到子贡与农夫僵持不下的情景时，便对孔子说：“老师，请让我去试试看。”

于是他走到农夫面前，笑着对农夫说：“你并不是在遥远的东海种田，我们也不是在遥远的西海耕地，我们彼此靠得很近，相隔不远，我的马怎么可能不吃你的庄稼呢？再说了，说不定哪天你的牛也会吃掉我的庄稼哩，你说是不是？我们该彼此谅解才是。”农夫听了这番话，觉得很在理，责怪的意思也消失了，于是将马还给了孔子。旁边几个农夫也互相议论说：“像这样说话才算有口才，哪像刚才那个人，说话不中听。”

（2）重点突出

重点部分重点讲；注意语气、语调；学会调整讲述的顺序；要把控好时间。

一家上市公司招聘总裁秘书。细心是这个职业必备特点。三个大学生来应聘。

1.我性格开朗活泼，爱好文艺，具有播音主持专长，我们学校的大型文艺活动都由我主持。

2.我是一个细心的人。我从小到大特别仔细认真，从来没有马虎过。

3.我是一个细心的人。我在上大学时，一直订《英语世界》杂志。在上大学二年级时，有一次看到《英语世界》里的一篇文章中，标点符号用错了。他用的不是英文标点符号，而是中文的。我就把错误在第几页，第几行写下来，给杂志社寄去了。杂志社的总编辑给我回了一封信，说赠我一年的杂志。他还说，像我这样细心的人已经很少见了。

如果你是总裁的话，你们会用哪一位？

（3）表达得体

美国哈佛大学名教授凯屈莱奇是研究莎士比亚的权威。一次，他在讲坛上教授莎士比亚课程时，不小心一脚踏空，跌到讲台下面。他站起身来，气势巍峨地对那些学生说：“教了四十年书，这是我第一次跌落到听众一样的水平。”

后汉时曹操近臣杨修，九岁时就非常聪明。一天他的父执孔平坦来访由他接见，他准备杨梅招待，孔平坦见了就戏问：“这是你们家的果实？”杨修马上回答：“我从来没听过孔雀是您家的家禽。”

3.总结：讲述规则

多用口语：避免过于书面化的表达，尽量不用生僻词语和专门术语。也可穿插“你猜怎么着”“这有意思吧”等句子，引发听者的兴趣。

多用短句：讲述尽量使用简单的句式，多用短句，少用长句。

注意语气和重复：利

获取完整word文档，点击右侧栏资源下载。
★★★ 资源可免登录下载 ★★★
 教案吧网站，向广大中小学教师提供各类教学资源word文档下载，如需转载，请注明出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系我们进行处理。