6.1   学无止境   教学设计

一、教学目标

1.道德修养: 结合自己的实际情况提高对学习的认识，增强应对学习压力的能力养成主动学习、不断探索的习惯

2.法治观念:自觉履行受教育的法定义务健全人格:能够正确对待学习压力，积极参与社会实践在实践中学习

3.责任意识: 树立起终身学习理念，增强责任感和使命感，坚持在实践中学习增强责任感和使命感

二、教学重难点

教学重点：坦然面对学习压力。

教学难点：坚持在实践中学习。

三、教学过程

（一）新课导入

P66    运用你的经验

思考：在你的学习经历中，有没有和小李类似的经历？如果有，请分享这段经历对你产生了怎样的影响？

提示;我们不仅乐于学习书本知识，而且要坚持在实践中学习，勤动手、勤动脑   、勤于思考，积极参加社会调查、科学实践等活动，努力培养创新精神和创新能力等等。

（二）自主探究

1.我们怎样积极面对当下的学习？

2.缓解考试压力的方法有哪些？

3.为什么学习应该成为我们的一种生活方式？

4.青少年为什么要在实践中学习？

5.青少年怎样在实践中学习？

6.为什么要树立终身学习的理念？

7.终身学习的几个好习惯

（三）合作探究

活动一：九年级小张：我成绩太差了，还有四五个月就毕业了，再怎么学也没有用，还不如课堂睡觉舒服。

九年级小李：快中考了，我总感觉压力很大，有时晚上还睡不着，是不是得抑郁症了？

九年级小武：学习是我的权利，我想学就学，不想学就不学，谁也管不着。

【呈现情景】一些同学进入初三后时不时出现以下想法，请你帮他疏导一下。

提示：①面对当下的校园学习生活，我们要高度重视、积极投入，完成学习任务。(P67)

②面对九年级阶段的学习压力，我们要坦然面对。(P67)

③学习对青少年来说既是权利，也是义务，是适应未来社会所必备的一种能力。因此，学习应该成为我们的一种生活方式。(P69)

活动二：P67   探究与分享

（1）你如何评价小清的做法？

（2）你有哪些学习压力？缓解学习压力，你有什么经验？

提示：（1）小清不能正确的面对在学习生活中出现的困难和压力。面对压力，她感到担心、紧张、焦虑。因此，我们要坦然面对学习压力，调整心态，完成学习任务。

（2）初中课程多，学习任务重；学习遇到困难；同学竞争；父母和老师较高的期望；成绩下滑的苦恼；等。

活动三：有人说：学习压力只会让我们的学习成绩越来越差，要是没有压力就好了。对此，你怎么看？

提示：学习不可能没有压力，有压力是一种正常的心理现象，我们要坦然面对。完全没有压力只会让我们失去动力，停滞不前。适度的压力可以激发干劲，提高学习效率；过度的压力则会使焦虑增强，降低学习效率，影响身心健康。P67 D2

总结：缓解学习压力的几种方法（措施）

活动四：P68   探究与分享

思考：参考上述材料，列举几个类似的成语故事与同学分享。

提示：牛角挂书、囊萤映雪、凿壁借光……

活动五：材料一：不读书，你失去了什么？

当你看到夕阳余晖，你的脑海中浮现的是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是“哇，这么多鸟，真好看，真是太好看了”——这就是文化底蕴的差距。

“腹有诗书气自华”。三毛说，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成了过眼云烟，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在气质里，在谈吐上，在胸襟的无涯里，读书多了，容貌自然改变。

材料二：第四十六条　中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。

思考：为什么学习应该成为一种生活方式？

提示：①人类是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。（作用）

②学习既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。（重要性）

补充：

③学习不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。或：学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。（作用）

④学习是个人成长的需要，是将来参加国家建设的需要。（必要性）

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