4.1.2 人的生殖（教学设计）（5页）七年级生物下册（人教版）

4.1.2人的由来  教学设计 

一、教学目标：

1.生命观念：能概述男性、女性生殖系统的结构和功能；能描述受精过程和胚胎发育和分娩的过程。形成结构与功能观。

2.探究实践：根据生活实际激发学生对自然界的好奇心，以科学的态度正视人体生理结构。

3.科学思维：通过观察、分析图文资料培养学生分析问题能力，交流表达能力。

4.态度责任：树立正确的伦理观和价值观；学会关爱生命，增强孝敬父母的情感。

二、教学重难点：

重点：男女生殖系统的结构和功能，受精和胚胎发育

难点：受精过程以及胚胎发育过程

• 教学设计思路

本节课继上节课宏观角度介绍人类的起源后，再从微观角度介绍的是个体由来的内容。七年级对于人的生殖这部分知识学生存在认知差异。所以教师首先要有一个科学坦荡的教学态度，才能大方严肃的进行教学。

本节课导入，可以通过类比七年级上册所学过的被子植物的生殖相联系，让学生认识到生殖是自然界中普遍存在的现象，没必要大惊小怪。

关于生殖系统的教学，可以让学生带着问题去阅读和分析，然后借助图和视频明确各结构的名称和功能，学生完成生殖系统侧面图的填图。理解男女性生殖系统重要器官的原因，有助于帮助学生理解结构和功能的关系。同时渗透生理保健、隐私保护等意识。

关于生殖过程。可以借助动图以及视频，说明受精的部位、胚胎发育的过程、分娩过程等。同时师生探讨胎儿和母体怎样进行物质交换。最重要是让学生对于生殖过程有一个清晰的理解过程。

最后还可以通过本节课进行情感教育和知识拓展：如双胞胎、试管婴儿等。

四、课时安排：1课时 

五、教学过程 

【知识回顾】

图片展示：桃花的结构以及受精过程示意图

师生回顾:雄蕊的花粉中含有精子，雌蕊的胚珠中含有卵细胞，当花粉落到柱头上之后，会萌发出花粉管 ，精子随花粉管进入胚珠中与卵细胞结合形成受精卵，受精卵经过分裂分化发成成胚，胚进一步发育形成新植株，我们把这种生殖过程称为有性生殖。

新课导入：人的生殖方式也是有性生殖，人类新个体的产生，要经历雌雄生殖细胞的结合，在母体内完成胚胎发育，再由母体产生的过程。人的生殖是通过生殖系统来完成的。其实生殖器官与我们的眼睛、鼻子、嘴巴、心脏等器官一样，都属于我们身体的一部分，了解自身，了解它们的结构和功能，会帮助我们更加健康快乐的成长，甚至关乎我们一生的幸福。因此不仅要学习，而且还要学好。希望大家带着一颗科学、坦荡的心态来对待。（思想铺垫，以便顺利进行课堂教学） 

【新课学习】

 学习目标一、生殖系统

    一、男性生殖系统

观察与思考：引导学生阅读课文并仔细观察P9男女生殖系统的结构模式图4-5、图4-7思考：

1.男女生殖系统中，产生和输送生殖细胞的器官分别是什么？

2.子宫的名称和它的功能有关吗？为什么？

播放视频：男女性生殖系统介绍

图片展示：男性生殖系统正面图片，使由上往下依次介绍各器官的结构和功能，引导学生填写教材P9的男性生殖系统侧面图。

问题思考：男性主要生殖器官是哪个，为什么？

师生总结：男性主要的生殖器官是睾丸，因为睾丸的功能是产生精子，分泌雄性激素。

链接生活：足球比赛里，守门员在守门过程当中，都会有下意识的护裆动作。因为睾丸作为最重要的生殖器官，需要我们的精心保护。这也告诉我们，健康的身体不仅包括外在器官的健康，也包括生殖器官的健康，身体不适，尤其是生殖器官的不适不要因为羞于启齿，延误了治疗而悔恨终身。

 二、女性生殖系统