3.2与世界深度互动（教学设计）（4页）2023-2024学年九年级道德与法治下册（统编版）

第2课时　与世界深度互动

1．认同中华文化，增强民族自信心。

2．培养全球意识和国际视野，增强国际合作意识，能够主动为人类社会的发展贡献

力量。

3．了解中国对世界的影响，明确中国在世界格局中的地位，理解文化交流的意义和做法。

了解中国对世界的影响，明确中国在世界格局中的地位，理解文化交流的意义和

做法。

了解中国对世界的影响，明确中国在世界格局中的地位，理解文化交流的意义和

做法。

新课导入

【教师活动】教师多媒体展示问题：你知道2022年春节期间，最令人难忘的国际盛会是什么吗？本活动通过设置问题，让学生明确奥运会是世界上影响力最大的体育盛会，中国在2008年举办夏季奥运会，2022年举办冬季奥运会，反映了中国国际影响力的提升，从而顺利导出本节课内容。

新知探究

一、中国的影响

（一）中国文化对世界的影响

【教师活动】教师多媒体展示有关中国文化对世界的影响的三则材料，并提出问题。本活动通过三则材料，旨在让学生知道中国文化对世界的影响越来越大，中国在积极地走向世界，同时，也让外国人有更多的机会接触、体验中国文化，从而更好地与世界进行深度交流。

【学生活动】学生思考并回答问题。

【教师总结】随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越大。在中国与其他国家的深度互动中，外国人有更多的机会、更强烈的意愿，接触、体验和认识中国文化，感受中国文化的魅力，接受中国文化的熏陶。

（二）中国经济发展对世界的影响

【教师活动】教师多媒体展示教材第35页中的“探究与分享”。本活动旨在通过列举中国高速铁路的发展成就以及中国高速铁路积极走出国门的事例，使学生了解我国高速铁路建设的雄厚实力，从而认识到我国为世界经济的增长作出了突出贡献。

【学生活动】学生思考并回答问题。

【教师总结】中国正为世界经济增长注入新的活力。中国向世界其他国家出口物美价廉、丰富多样的日常生活用品；为越来越多的国家提供更多更好的技术和设备；通过向国外投资，帮助急需发展资金的国家把握发展机遇……中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。

（三）中国对世界格局的影响

【教师活动】教师多媒体展示中国秉持共商共建共享的全球治理观和中国致力于将全球治理的中国方案付诸务实行动的材料，并提出问题。本活动旨在让学生明确中国已成为世界格局中的重要力量。

【学生活动】学生思考并回答问题。

【教师活动】教师多媒体展示教材第35～36页中的“阅读感悟”。改革开放以来，中国的发展日新月异，日益受到国际社会的广泛关注。本活动通过介绍外国人眼中的中国形象，真实客观地展示中国为世界共同发展作出的贡献，增强学生的国家自豪感。

【学生活动】学生阅读材料。

【教师总结】中国是世界格局中的重要力量，正以新的发展理念、务实的行动推动着构建人类命运共同体的伟大进程。中国秉持“和而不同”的思想以及共商共建共享的全球治理观，倡导国际关系民主化，坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。

中国关于构建全球治理体系的探索与实践，为人类思考与建设未来提供了新的路径，得到广泛认同，越来越多的国家参与其中，共同行动，这将对世界的和平与发展产生深远的影响。

二、兼收并蓄　交流互鉴

（一）我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄

【教师活动】教师多媒体展示教材第36～37页中的“探究与分享”。通过欣赏四个国家具有代表性的文明成果，感受各国文明成果的魅力，引导学生认识到我们要学习人类的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。

【学生活动】学生思考并回答问题。

【教师总结】文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验，是世界各国各民族对人类作出的不可磨灭的贡献。我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。

（二）中华文明在交流互鉴中发展

【教师活动】教师多媒体展示我国越来越多的文化精品走出国门的材料，并提出问题。本活动旨在引导学生明确中国积极主动地与世界各国交往，不仅有助于自身文明的发展，而且能够推动世界文明的进步。

【学生活动】学生思考并回答问题。

【教师活动】教师多媒体展示儒家学说的影响的材料，并提出问题。本活动旨在引导学生进一步理解中华文明在交流互鉴中发展。

【学生活动】学生思考并回答问题。

【教师总结】中华文明是在中国大地上产生的文明，也是同其他文明不断交流互鉴而形成的文明。中国积极主动地与世界各国交往，从不同文明中寻求智慧、汲取营养，不仅有助于自身文明的发展，而且能够推动世界文明的进步，与其他文明携手解决人类共同面临的各种问题。

（三）世界文明因交流互鉴而丰富多彩

【教师活动】教师多媒体展示教材第38页中的“探究与分享”。通过对汽车文明的介绍，引导学生认识到，中华文明在与其他文明的交流互鉴中，不能只停留在物质层面，而是要领略其中所蕴含的人文精神。

【学生活动】学生思考并回答问题。