花城版音乐六年级上册第6课

《到这里来欣赏动漫歌曲》教学设计

课    时：2课时

课    类：设计·应用

教学策略/教学思路：《课标（2011年版）》指出：要求“能够结合熟悉的影视片，初步感受音乐在其中的作用，合理运用现代教育结束手段，扩展了音乐教学的容量，丰富了教学资源，利用视听结合、声像一体、资源丰富等优点，为教学服务”。本课歌曲《斑鸠调》就是音乐与动漫的有机结合，通过动漫更能贴近生活，有趣地诠释音乐，激发学生对动漫音乐的喜爱。此外，欣赏新西兰毛利人民歌《碰鼻哥》，了解毛利人见面以碰鼻的方式问候对方的风俗习惯，能在吉他旋律伴奏下击拍视唱《碰鼻歌》的旋律。

教材分析：本课时学习《斑鸠调》和《碰鼻哥》两首乐曲。其中，歌曲《碰鼻歌》是新西兰毛利人民歌，歌曲以稍慢的速度、谐和的二声部和欢快、亲切的情绪，通过音乐的形式表现毛利人见面以碰鼻的方式问候对方。

学情分析：六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，已积累一定的乐理知识和音乐鉴赏能力，理解能力较强，能较好地将影视片以音乐结合起来理解。此外，本课是四年级上次第7课《奇妙的动漫音乐》的延续，学生具有一定的音乐基础。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、参与法、体验感悟法

教学用具：多媒体课件、钢琴、吉他

学生用具：课本

课题 《到这里来欣赏动漫歌曲》 第2课时 学科 音乐 年级 六年级
教学

目标

 1.知识与技能：欣赏《碰鼻歌》，了解毛利人见面以碰鼻的方式问候对方的风俗习惯，并能随吉他演奏的旋律击拍视唱曲谱。

2.过程与方法：通过观看视频、欣赏歌曲、击拍视唱、交流互动和参与表演等过程，欣赏歌曲《碰鼻歌》，并在熟悉音乐的情况下随吉他演奏的旋律击拍视唱曲谱。[来源:学&科&网]

3.情感态度与价值观：引导学生认识其他国家、民族的风俗习惯，开拓学生的视野。
重点 欣赏歌曲《碰鼻歌》。
难点 能随吉他演奏的旋律击拍视唱《碰鼻歌》的曲谱。

 

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 引导学生思考、交流日常生活中与人打招呼的方式，并通过图片展示的方式，向学生介绍不同方式的问候习惯，进而引出本节课的内容。 认真思考，踊跃发言，认真观看图片。

 

 

 通过思考、讨论和观看图片，激发学生的学习兴趣，导入课题。
讲授新课[来源:Z+xx+k.Com] 1.新知讲解。向学生介绍新西兰的毛利人拥有自己独特的打招呼方式——碰鼻礼，并播放一段关于碰鼻礼的视频，深入介绍新西兰毛利民族有关碰鼻礼的风俗习惯。

 

2.欣赏歌曲。播放音乐，让学生欣赏新西兰毛利人民歌《碰鼻歌》，并思考：音乐的速度如何？情绪是什么样的？（歌曲以稍慢的速度、谐和的二声部和欢快、亲切的情绪，以音乐的形式表现了毛利人见面以碰鼻的方式问候对方。）

板书：欣赏《碰鼻歌》

 

3.节拍视唱。由教师用吉他演奏《碰鼻歌》，引导学生一边聆听一边用手轻轻击拍，进而感受音乐的速度。接着，让学生跟随吉他的旋律，分段熟悉乐谱，学习乐曲的击拍视唱。

 认真观看视频，认真听讲。

 

 

 

带着问题聆听音乐，积极发表自己的意见。

 

 

 

 

[来源:Zxxk.Com]

认真进行击拍视唱。

 1.通过观看视频，让学生更直观地了解碰鼻礼。

 

2.带着问题欣赏乐曲，有利于加深学生的理解，提高学生的课堂注意力。

 

 

 

3.通过击拍视唱，帮助学生认识乐谱。

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