Starter Unit大单元整体教学设计（17页）2023-2024学年小学英语四年级下册（Join in 外研剑桥英语）

Starter Unit 单元整体教学设计

一、 指导思想与理论依据

2022 年版《小学英语课程标准》倡导学思结合、用创为本的英语学习活动观， 指出学生要“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”“围绕真实语境和真实问题，激活已知，参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践和迁移创新等一系列相互关联、循环递进的语言学习和运用活动中”。学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力对核心素养的提升有着重要的影响。因此，在本单元教学过程中要充分体现教材的育人价值，激发学生对阅读的热爱之情，培养学生自主阅读的习惯，通过引导学生基于对各语篇内容的学习和主题意义的探究，逐步建构和生成对于阅读的深层认知和正确态度，促进其核心素养综合表现的达成。

二、 单元教材内容分析

单元主题：  Let’s join in该主题属于人与社会范畴；所属的主题群是生活与学习；涉及“乐学善思，勤于反思，学会学习”。

本单元围绕着“   Let’s join in” 这一主题展开，涉及三个语篇，包括两个练习和四段录音，

语篇一是两段听力，主要的内容让学生能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号

语篇二是两个练习，让学生能听懂、理解对话，并根据对话内容填空

语篇三是两段听力， 能根据图片正确理解句子并作出相应判断。

本单元以“  Let’s join in ”为主题，紧紧围绕着“派对”开展学习和探讨活动， 教材中的三个语篇形式各不相同， 但内容相互关联， 紧扣单元主题， 构成了二个主题意义“让学生能正确理解句子并能根据听到的录音给图片标号”、“能根据图片正确理解句子并作出相应判断”。 让学生相互交流个人信息。所以本单元主要是利用活动来进行，用活动来整合整个教学。在本单元中有 TPR 活动，有对话，有听力，主要的内容是让学生复习上学期所学的重点单词、句型来表达运用。

三、 单元学习目标

• 单元学习评价

五、第一课时教学设计(Part 1)

(一) 语篇分析：

主题与内容(What)：.

能听懂、理解句子I’m new to the class. Let’s be friends.并表演对话

写作目的(Why)： 能根据听力内容获取主要信息并介绍自己

语篇结构(How)：两段听力。

(二) 学情分析

1. 1.对话题的喜好和熟悉程度

介绍对话是日常交际,语言沟通中的必须环节,在英文沟通中,也是最为频繁,便捷的语言沟通形式.经常被应用在课前热身环节，复习导入树立孩子的自信心。

2. 2.已有的知识储备