第五单元 第6课时 认识10 教学设计

教学流程

一、情境导入——引“探究”

【设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好铺垫，提升文化素养。】

1.在田格里填合适的数。

2.中国作为具有几千年历史的大国，共有56个民族，主体民族是汉族，其他55个法定民族均是少数民族。右边是部分少数民族服饰，大家一起来欣赏一下吧！

二、探究新知——习“方法”

学习任务一：认识10，理解10以内数的顺序与实际意义。

【设计意图：通过摆一摆，使学生感受操作可以帮助我们解决问题，同时锻炼学生的动手动脑能力。】

1.课件出示教科书P26例7。

（1）提问：一共有多少个小朋友？

学生交流：（1个，2个，3个……10个，10个小朋友）

（2）用小圆点表示10。

2.学习在计数器上拨10。

（1）如果每个小朋友用一颗数珠表示，想想要拨几颗？

（2）一生拨，其他生数（1颗、2颗……10颗）（10去掉1是9，9添上1是10，）

3.找一找，我们身边哪些物体的数量是10？

4.学习理解：10个一是1个十

5.学习10的书写。

小结：数量是十个的物体用数10来表示，9再添上1就是10；10个一是1个十。

易错警示：10个一是1个十。

三、达标练习—活“应用”

【设计意图：在练习阶段，通过有层次的练习，重视思维训练和思考方法的有机渗透，激发学生学习的潜能。】

1.看图写数。