第六单元 第7课时 连乘、连除和乘除混合运算
教学设计
教学流程
| 学 校 | 授课班级 | 授课教师 | |||
| 学习目标 | 1.使学生掌握乘除两步式题的运算顺序,并能正确计算两步式题。
2.培养学生认真审题的良好习惯。 3.在数学学习过程中,让学生感受到生活中处处有数学,数学来源于生活。 |
||||
| 重 点 | 掌握乘除两步式题的运算顺序。 | ||||
| 难 点 | 正确计算乘除两步式题。 | ||||
| 学情分析 | 学习连乘、连除和乘除混合运算是在学生已经掌握表内乘法和连加、连减和加减混合运算的基础进行的，故学生有更好的基础去学习新知识，教学时要注意新旧知识的结合，引导学生自己进行概括总结。 | ||||
| 核心素养 |
利用归总思想，提高学生分析问题，解决问题的能力。 |
||||
| 教学辅助 | 教学课件、学习任务单、（若有教具等教师自行增加） | ||||
情境导入—引“探究”
- 同学们,我们以前学习过的两步计算主要有连加、连减、加减混合运算，你们还记得如何计算吗？（出示图片）。
2+3+4= 36-4+3= 48-6-2=
提问：连加连减和加减混合在计算时都应该怎样计算？
2. 你会算这个吗？（对口令）
提问：怎样列综合算式呢？
学习任务一：认识连乘、连除和乘除混合
【设计意图：复习环节我们共设计了两部分的内容，一方面帮助学生巩固表内
乘、除法，另一方面帮助学习回忆连加、连减和加减混合运算。这两部分的
内容都是今天学习连乘、连除和乘除混合运算的知识基础，让学生复习回顾
以实现计算方法和计算顺序的类比迁移。】
新知探究—习“方法”
课件出示教科书P64例5。
例6：
今天我们一起来学习连乘、连除和乘除混合的两步计算,看看运算顺序是怎样的。
1.分析与解答
提问：你知道这是什么算式吗？
2.分析与解答
算一算：
提问：你发现了什么？
提问：这道算式里既有乘法又有除法，那它是什么算式，又是如何计算呢？
- 想一想：
你知道乘除混合算式的运算顺序？
学习任务二：举一反三，灵活运用
【设计意图：把抽象的计算式题运算顺序的教学,与具体情境相结合,既便于学生对规定运算顺序的理解,又能促使学生更好地掌握乘除两步式题的运算顺序,突破教学重难点】
- 分析解答。
试一试：
1.想一想：先算什么，再算什么？
易错警示：连乘连除和乘除混合运算的计算顺序，都是从左往右依次计算。
学习任务三：达标检测，巩固练习。
获取完整word文档，点击右侧栏资源下载。
★★★ 资源可免登录下载 ★★★
教案吧网站，向广大中小学教师提供各类教学资源word文档下载，如需转载，请注明出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系我们进行处理。
