第二单元 第3课时 认识秒（教学设计）（4页）二年级数学下册同步高效课堂系列 苏教版

2.初步培养学生的观察、交流、合作探究能力以及数学思维与语言表达能力。

3.感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，建立一定的时间观念，知道珍惜时间。

同学们，上节课我们学习了几时几分的认识，我们来复习一下吧？

1. 先说出钟面上的时间，再写一写。

2. 说一说，生活中你经历过哪些比1分钟短的时间？

3. 提出质疑：生活中这些比分钟还小的时间单位叫做秒。这就是我们这节课要学习的内容。（板书课题）

二、新知探究—习“方法”

任务一：认识秒针与秒

【设计意图：任务引领，引导学生认识秒针。引导思考“秒的计时”，使学生有层次地体验、感受，逐步学会看时、分、秒。】

课件出示例5图片。

1. 提示：秒是比分更小的时间单位。计量很短的时间，常用秒作单位。 时、分、秒都是时间单位。

2. 利用钟面认识秒。

（1）提示：秒针是指时钟上面以秒为单位移动的指针。

（2）提问：前面我们已经学习了时针和分针的计时。时针走一大格，是走了1个小时。分针1小格是1分钟。1时＝60分钟。那么秒针在钟面上又是怎样计时的呢？

（3）学生自行交流讨论。

（4）演示：秒针每走一小格即为1秒钟。秒针每走一大格即为5秒钟。

（5）交流：1秒有多长呢？

任务二：认识“1分=60秒”

【设计意图：利用钟面演示，激活学生对秒的经验。按照格数算出秒针走动的时间，然后再静静地跟着秒针的走动体验5秒、10秒。通过课件上秒针走一圈和分针就走一小格的直观演示，让学生通过观察，亲身体验分与秒的关系，从而抽象出1分＝60秒的结论。】

1. 仔细观察钟面，秒针走1圈，分针走了几小格？你有什么发现？

（1）学生相互交流。

（2）提示：秒针走1圈，正好是60小格，也就是60秒，分针刚好走了1小格，就是1分钟。

（5）总结：秒针走一圈，走了60个小格，就是60秒。

（6）板书：60秒=1分

2.认识电子表时间

（1）出示电子表时间。

（2）提问：你会读电子表的时间吗？

（3）学生自行尝试读表。

（4）讲解：一般电子表精确到秒，即××:××:××。从左到右均依次为时、分、秒。

（5）08：30：34读作8时30分34秒。

易错提示：用电子方式计时的话，要注意：每个部分都是两位数，不足整十的用“0”在十位上占位。