2.1男生女生（教学设计）（5页）2023-2024学年七年级道德与法治下册（部编版）

道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。

法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。

健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。

责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。

教学难点：能正确运用男女性别优势，实现优势互补，共同进步。

你给朋友送礼物，如果对方是给男生，你一般会送什么？如果对方是女生，你又会送什么？

引导学生分享自己的观点和看法。

展示图片，并设问，让学生辨别“两组照片哪一组更容易区分性别？”

小组讨论——

“男生的性格/女生的性格”

并设问“关于男生女生的性格特点，与同学分享后，你有什么新发现？”

引导学生分析男生女生的差别表现在兴趣爱好、谈论话题和思维方式等方面。

得出——1.男女生的差异： 男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。

2.男女性别特征的表现： 男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。

展示问题和文字材料——

组织学生小组讨论——

““娘娘腔”、“女汉子”的说法反映了一种怎样的社会现象？你还知道哪些类似的表现……”

补充解释，性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的故有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。

展示文字材料——

对男生的常见刻板印象+对女生的常见刻板印象。

得出结论：其实，男生可以妩媚动人，女生也可以英姿飒爽！

展示设问：“性别刻板印象好不好呢？我们应该如何看待男生女生的性别差异呢？”，过渡到下文。

播放视频。

从而引导学生得出结论——

3. 怎样正确认识男女性别特征

（1）男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受。

（2）我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

4.正确认识男女性别特征的意义

对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

学生分析解读文字材料，根据设问，小组讨论，分享交流。

学生分析解读文字材料，观看视频，根据设问，小组讨论，分享交流。