2023-2024学年人教版八年级英语教学设计
| Topic | Unit 8 How do you make a banana milk shake?
Period I Section A(1a～2d) |
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| 学情
分析 |
学生进入八年级后，有了一定的英语基础和语言学习能力，语言感知能力比较强，英语学习的积极性比较高。但是还有相当一部分学生英语学习基础薄弱，在英语学习中出现这样或那样的困难，对英语学习失去信心和兴趣，所以教师要以灵活多样的教学设计和丰富的学生活动，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，鼓励学生积极学习，积极地进行语言实践，引导学生逐步养成良好的学习习惯。本节课的话题内容是学生们非常熟悉的，与学生实际生活密切相关，容易调动学生已有的基础知识，激发学习兴趣及课堂参与的积极性。 | ||||
| 教学
内容 分析 |
本课是一节听说课，首先通过图文将学生带入“食品制作”的情境中，并在语境中输入核心句型“How do you make a banana milk shake?”及应答”First，Next.. Then… Finally,. “和重点词汇如：shake,cut up, yogurt, cup,finally,turn on,salt,peel.通过2c和2d对话练习，多练习目标语言，巩固词汇和句型。本课是本单元的第一课时，应该通过简单的听力活动输人新的语言，发展学生听说能力。教学内容贴近学生生活，课堂任务应侧重于培养学生的语言实践能力。 | ||||
| 核心
素养 教学 目标 |
语言
能力 |
1.学生能熟练掌握下列词汇:shake，cut up，yogurt，cup,final ly,turn on,peel,turn on,pour… into,put…into,one cup of.mix up add…to
2.熟练运用目标语言How do you make a banana milk shake :? How much yogurt/How many bananas do we need? Let’s make fruit salad. First cut up three bananas;then… .next.. , ;finally…谈论香蕉奶昔的制作。 3.掌握用how much 和how many对事物的数量提问。 4.学习一些水果类和厨具类的名词和动词短语的用法并学会区分可数名词和不可数名词。 |
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| 学习
能力 |
1.学生能听懂同学之间谈论香蕉奶昔制作的对话,并模仿语音语调。能描述罗宋汤的制作过程；
2.能掌握食品制作的相关名词并能区分可数与不可数； 3.会正确使用祈使句及动词短语。 |
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| 思维
品质 |
1.学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。
2.培养学生的实际动手能力，使学生了解生活常识，增加生活阅历。 |
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| 文化
意识 |
1. 学会有序处理问题，培养思维逻辑。建立青少年的家务劳动意识；
2. 通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。 3 通过食物制作过程的介绍, 让学生认识到劳动成果的来之不易, 使之懂得不能浪费食物, 珍惜他人的劳动成果。 |
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| 教学重点
难点 |
重点：1.学习how much和how many的用法及区别。
2.学习相关的动词词组及描述过程顺序的词汇。 难点：能正确使用祈使句表达食物的制作过程。 |
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| 教学
过程 |
Teacher’s Activities | Students’ Activities | Intention | ||
| Step 1
Lead-in
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T：Look！What are these？(show the students some fruit，such as oranges and bananas)
S：They are oranges and bananas. T：You can get one if you do well.I also take some drinks for you.Do you like drinks? S：Yes! T：Here is a banana milk shake.Would you like to drink? S：Yes. T：What do you think of it? S：It’s delicious/tasty/yummy/sweet. T：Guess，what’s in it? S：Bananas，milk… T：Do you want to make it by yourself？Today in this class，we’ll learn how to make a banana milk shake. |
回答喜爱的水果和饮料。大胆说出自己的爱好。 | 利用形象的图片吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生全身心地投入到课堂教学活动中。
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Step 2 Pre-listening |
Work on 1a
1.T shows the pictures to Ss, and makes Ss know the process of making milk shake. T may write down the key words on the blackboard: first, next, then, …finally… 2.T asks Ss to choose the correct words. Ss should fill in the blanks on their own. 3.T remind Ss to focus on the pictures. Asks Ss to describe each action and repeat. |
看课本图片，进一步知晓香蕉奶昔的制作过程。
独立完成1a. 仔细观看图片，大声读出动作指令。 |
通过图片观察，获取香蕉奶昔制作过程的信息。
熟悉对动作指令，为下一步听力做好词汇准备。 |
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