第七单元 第1课时 认识分 教学设计

学    校   授课班级   授课教师  
学习目标 1.认识时间单位:时、分,知道1时=60分。

2.让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。

3.在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生积极的学习情感与态度。
重    点 认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
难    点 理解“1时=60分”。
学情分析 时间是一类常见的量。人们的日常生活需要安排时间、遵守时间，应该抓紧时间、珍惜时间。小学生需要知道一些有关时间的知识，具有初步的时间观念，形成合理利用时间的良好习惯。

本节课是在一年级认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识钟面上的大格、小格以及几分与几时半。首先通过钟面上的时针与分针、大格与小格来认识时针走一大格就是1时，分针走一小格就是1分。再让学生仔细观察时针和分针的转动，从而发现时与分的关系，知道“1时=60分”。巩固教学的时间知识，体验时间顺序与日常生活主要活动的关联认、读、写钟面上的时间是本单元的重要内容，它需要相关的时间知识为基础，这是教材编排例1的主要目的。

培养初步的时间观念是本单元的重要任务。为此，教材十分重视让学生体验1时、1分、实际有多长，大约能做哪些事情；帮助学生合理安排时间，引导他们形成良好的作息习惯。
教学辅助 教学课件、学习任务单、钟表模型

 

教学流程

创设情境,感受认识时间的必要性

【设计意图：通过“报数”这个学生感兴趣的游戏导入新课，引发学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。学生在观察例1主题图时，既回顾了已有的知识，又激发探究新知的兴趣。】

一、游戏导入，激发兴趣。

1.猜谜语

2.“报数”游戏。游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。

3.全班同学分组参与游戏。

4.师生小结游戏中数的规律。

二、创设情境，导入新课。

1.教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。

2.课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。

3.导入新课，这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识分  （板书课题）

 

学习任务一：利用钟表模型，认识钟面大格与小格

【设计意图】：在这个环节中，学生通过预习对钟面上的大格和小格已有初步的认识。在汇报与交流中加强了生生互动、师生互动,使学生对钟面的认识更完整、更深刻。通过动态的演示,让学生在具体形象的画面中观察时针和分针的走动情况,帮助学生清晰地建立“时”“分”的概念。

一、认识钟面

（一）认识大格

1.仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？

预设1：除了有时针、分针、刻度，还有1、2、3、……12这12个数字。

预设2：有12个大格，1个大格中间有一些小格。

2.你知道在钟面上怎样算是一大格吗?

预设：钟面上每相邻的两个数之间形成1个大格，一共有12个大格。从12到1是1大格,1到2也是1大格。

3.思考：还有从哪到哪也是一大格吗?钟面上一共有几个大格呢?

课件动态呈现：依次闪动12个大格。（板书：12个大格）

（二）认识小格

1.请你任意选择1个大格数出里面有几个小格。

预设1：我从5数到6，中间有5个小格。

预设2：我从7数到8，中间有5个小格。

预设3：我发现每一个大格里都有5个小格。

2.思考：大格与小格之间是什么关系？

（1）学生交流汇报；

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