基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计
科目 英语 授课教材 人教版八年级上册
授课题目 Unit 3 I’m more outgoing than my sister. 课时 第 1课时
主题情境 人的个性特征 授课教师  
内容分析 本课时为本单元第一课时，是一节听说课。1a-1c呈现了主要话题词汇，并通过听说活动导入比较级这一语言结构。2a-2在训练、发展学生听说能的基础上，让学生体会形容词和副词比较级的运用，并建立对该结构初步的愿性认识。2d是综合性的角色扮演活动，要求学生熟读并能表演两名学生关于昨天歌唱比赛的对话。
学情分析 八年级学生经过多年的英语学习，有较强的模仿能力，也初步具备一定的英语听说策略和能力:对于谈论人物特点的话题，学生熟悉且喜欢，且在七年级已学过一些描述人、物的形容词和副词，有一定词汇量的积累，为本单元比较级变形做好准备和铺垫:但学生初次接触形容词和副词的比较级，学习相对来说有些困难，特别是比较句型的灵活运用，应设法调动学生的积极性，选取与母语相似之处切入学习。
课标要求 Ÿ 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息。

Ÿ 能辨识和分析常见句式的结构特征。

Ÿ 能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调，用词基本正确，表达比较连贯。
教学目标 1. 语言能力：通过对比分析，能够初步感知形容词和副词的原级、比较级的用法和句型，并能够使用语言知识比较人物外貌、性格、行为活动等的异同。

2. 学习能力：通过谈论人的个性特征，简单比较人物特征，激发对英语学通过城平习的兴趣;能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能够运用任务链听力活动谈论度假活动，口头输出目标语言，综合输出目标语言。

3. 思维品质：准确运用逻辑思维对人物的外貌和个性进行描绘和比较。

4. 文化意识：通过小组合作，能够在艺术比赛中，找到他人的优点并表达鼓励，虚心向他人学习。
教学

重难点

 重点：通过对比分析学习，能够感知形容词和副词的原级、比较级的用法和句型，并能够使用语言知识比较人物外貌、性格、行为活动等的异同。

难点：能运用形容词及其比较级来描述和比较不同的人物。
学习目标 1. 通过对比分析，能够感知形容词和副词的原级、比较级的用法和句型。

2. 通过头脑风暴，能够听懂人物特征对比的对话，掌握听力预测策略。

3. 通过图标对话，能够对人的个性特征进行对比和描述。
教学工具 PPT，教材
教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法
预设问题 学生在创编对话时可能会产生无话可说的现象
解决方案 分别通过跟读录音，原文内容角色扮演，看图填空半辅助进行对话，提供对话素材和框架辅助创编对话，自主创编对话一系列循序渐进的活动达到引导学生灵活运用目标语言进行对话的教学效果。
教学过程
教学环节 教学活动 学生活动 设计意图
Part1：

情景导入

（3min）

 1. Greeting.

2. The T can play a video to lead in the topic and leads students to feel the comparative level.

3. T shows some twins and asks students to brainstorm about their looks.

4. T asks students to tell the twins apart from appearance, ability and personality.

  

观看动画视频并感知比较级。

观察几对双胞胎，描述其外貌特征。

思考我们可以从那些方面来区分双胞胎。

  

 

利用视频，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。
Part 2：

学习理解

（7min）

 1. T shows several pairs of different twins, shows the adjective original form of typical features, and shows the comparative sentence structure. Students are asked to fill in the blanks with appropriate adjectives.

2. T asks students to Look at the picture and answer the questions. 1. Who are these people? 2. What are they doing on the stage? 3. Can you tell which two are twins from their names?

3. T asks Ss to finish the task in 1a– Match each word with its opposite.

 观察图片特征，选择正确的形容词，并在老师的指导下用正确形式填空。

观察书本图片并思考。

完成书本1a部分任务。

 听前将新单词和句型进行操练，为听力训练降低难度。

将句型操练式融入单词教学中进行教授，有助于应用。

书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。

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