第19课 《皇帝的新装》教学设计
【教学目标】
1.学习快速阅读,了解课文主要内容。
2.复述故事情节,认识童话夸张与想象的特点。
3.发挥联想与想象，深入理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。
【重点难点】
1.了解课文主要内容,认识童话夸张与想象的特点。
2.解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
从小到大，同学们接触了不少童话故事，猜一猜，下面四幅图分别是什么童话故事？
预设：《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《拇指姑娘》
师：诗意的童话故事装点着我们幸福的童年，优美的故事总是令人心醉和难忘的。今天，让我们一起走进十九世纪丹麦童话大师安徒生的《皇帝的新装》，领咯一下童话的魅力。
二、教学新课
1.读读写写
笨（bèn） 赐（cì） 聘（pìn） 炫耀（xuàn）
称职（chèn） 愚蠢（chǔn） 现款（kuǎn） 妥当（tuǒ）
理智（lǐ） 呈报（chéng） 钦差（qīn） 滑稽（jī）
圈定（quān） 狡猾（jiǎo） 陛下（bì） 爵士（jué）
头衔（xián） 勋章（xūn） 袍子（páo） 骇人听闻（hài）
随声附和（hè） 不可救药
2.多音字
（chèn）称职 （jī）滑稽 （shí）拾取
（chēng）称号 （qǐ）稽首 （shè）拾级
（quān）圈定
（juàn）猪圈
（juān）圈起来
3.理解词义
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
滑稽：形容言语、动作引人发笑。
呈报：报告（上级）。
不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
1.作者简介
安徒生（1805—1875），丹麦作家。他一生坚持不懈地进行创作，以诗意而又幽默的笔调，改变了现代童话的面貌，被誉为“世界儿童文学的太阳”，他开启了童话创作的先河，被尊为“现代童话之父”。代表作有童话《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
2.背景链接
本文选自《安徒生童话和故事选》。本文写于1839年，当时丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的现实，安徒生根据西班牙的民间故事，改编创作了本文，揭露了贵族阶层的阿谀奉承和虚伪透顶，深刻地解剖了当时社会的病状。
3.文体知识
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往对自然物进行拟人化的描写，不论鸟兽虫鱼、花草树木，还是家具、玩具等都可拥有生命，拥有人的思想感情。
1.这则童话全文约2700字，按照初中生阅读速度每分钟不少于400字的要求，同学们应该7分钟左右读完全文。现在请你现在集中精力开始阅读，边读边快速厘清故事线索和情节，完成下面填空。
（1）以“ ”为线索：皇帝 新装 →骗子 新装→大臣 新装→皇帝 新装→小孩 新装。
（2）以“ ”为线索：骗子 骗→皇帝 骗→大臣 骗→百姓 骗→小孩 骗。
预设：
（1）以“ 新装 ”为线索：皇帝 爱 新装 →骗子 做 新装→大臣 看 新装→皇帝 展 新装→小孩 揭 新装。
（2）以“ 骗 ”为线索：骗子 行 骗→皇帝 受 骗→大臣 助 骗→百姓 传 骗→小孩 揭 骗。
2.课堂小结
引子：（第1段） 皇帝爱新装 皇帝受骗
开端：（第2—4段） 骗子做新装 骗子行骗
发展：（第5—23段） 君臣看新装 大臣助骗
高潮：（第24—33段） 皇帝展新装 百姓传骗
结局：（第34—37段） 小孩揭新装 小孩揭骗
3.请同学们用自己的话简要复述这个故事。你也可以选择更有创意的方式复述这则童话，给同学们带来不一样的体验,以下方式可供选择。
(1)改变叙述视角。
比如,选择皇帝、老大臣、诚实的官员、高贵的骑士、老百姓、骗子、骗子的织布机、皇帝的镜子等任一角色,以他(它)的口吻，发挥想象进行复述。
(2)改变叙述顺序。
(3)改变叙述节奏。
比如,你想要突出的故事情节可以详述,其他的可以略述或概述。
复述示例：
(1)改变叙述视角。
示例:我是宫里的一台织布机,我每天都很忙碌,因为爱美的皇帝四处招聘御用织师,为他织布裁衣。有一天,宫里来了两个人，他们自称能织出人类所能想到的最美丽的布……
获取完整word文档，点击右侧栏资源下载。
★★★ 资源可免登录下载 ★★★
教案吧网站，向广大中小学教师提供各类教学资源word文档下载，如需转载，请注明出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系我们进行处理。
