1.1 物质的变化和性质（共2课时）（5页）九年级化学上册教学设计（人教版）

2．知道物质发生化学变化时伴随有能量变化，初步认识化学反应的本质

3．对一些易分辨的、典型的物质变化，能做出属于物理变化还是化学变化的判断

4．激发对化学学习的兴趣，培养勤与思考、严谨求实的科学精神

2．能正确描述实验现象

实验1：水的沸腾

实验2：胆矾的研碎（展示厨房中磨碎物质的器具）实验3：研碎前后胆矾的溶解、胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应

实验4：石灰石与稀盐酸反应、二氧化碳通入澄清石灰水

实验1由师生共同完成；实验2至实验4中第一个反应由学生分组完成，其余由教师演示

教师引导学生由实验3得出两个结论：实验2中的粉末是胆矾；胆矾溶液与氢氧化钠溶液反应生成的蓝色沉淀是新物质

实验1中：水由液态变为气态最后再变为液态

实验2中：块状胆矾变成粉末状胆矾

实验1中水只是状态发生变化，实验2中只是胆矾的形状发生变化，没有新的物质生成，这种没有其他物质生成的变化叫做物理变化

实验3中：蓝色的硫酸铜溶液中出现了蓝色沉淀实验4中：溶液中有气泡产生

实验3和实验4中都有新的物质生成，这种有其他物质生成的变化叫做化学变化

学会简单运用所学知识

【提问】1．在物理变化和化学变化中还伴随哪些现象呢2．灯泡通电发光放热、水烧开了有气泡冒出等是不是化学变化？为什么

说明事物的变化是复杂的，对复杂事情分类是科学研究的方法之一

的学习方法

2．了解物质的性质与用途的关系，并能根据物质的用途判断物质的性质

3．培养以客观事实为依据做出判断的科学态度

【引入】“蜡烛燃烧”与“蜡烛能燃烧”是两个不同的描述，指导学生阅读教材P8本课时内容的第1、2段

【提问】请同学们列举一些日常生活中物质的化学性质的例子蜡烛（或纸张、木材等）能燃烧；铁在潮湿的空气中易生锈，在干燥的空气中难生锈等

【拓展】化学性质包括可燃性、助燃性、氧化性、还原性、稳定性、腐蚀性、毒性等