八年级下册单元教学设计 

单元主题

与大概念

 单元主题 Moudle2 What can you do?
学科大概念 英语学科大概念是隐性的，暗含在教学内容深处，指向学科具体知识背后更为本质的内容。它更多地强调应用英语的能力，即将英语渗透于日常生活中。
单元大概念 情态动词can说明特长与能力
学习目标 课标摘录：

听：1. 能听懂有关熟悉话题的语段；

2. 能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等。

说：1. 能在课堂活动中，用简短的英语进行交流；

2. 能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动。

读：能理解并执行有关学习活动的简短书面指令。

课标分解：（学什么+学到什么程度+怎么学）

1.能听懂围绕有关于社团及自我情况的简短对话，并获取姓名、特长、社团名称等细节信息；

2.能用含有情态动词can的陈述句简单介绍自己的情况，也能通过疑问句与别人交流个人信息，组织对话。
教材分析：

本课为初中七下英语教材的第二模块。本模块运用情态动词can分别介绍了Daming，Lingling，Tony，Betty的本领，分别为自己选择合适的社轩。本模块的话题为“能做什么”，符合同学之间互相之间介绍自己的特长。第一单元的对话内容主要涉及到Daming，Lingling，Tony，Betty这四位同学的特长，及他们想要加入的社团为与人物的身份相符，教材录音同时呈现了英音和美音，可以让学生初步感知和了解语音的多样性。

知识网络：

话题：Personal background

语法：情态动词can/can’t

目标：能简单介绍自己或他人特长，写出参加班委竞选稿
学情分析：

已有：在初一上学期阶段，学生已经掌握了简单的介绍自己能做什么的表达方式，所以学生理解起来比较简单，介绍自己的能力也是日常生活中常见的话题。

障碍：大量动词及动词短语的运用不到位，细节知识点把握不够。

突破：在情境中突破动词及动词短语的掌握
评价任务 表现性任务 评价量规（标准）
能简单介绍自己或他人特长，写出参加班委竞选稿  
单元教学任务分解 课时 课题 课型 学习目标 评价任务设计
1 Unit1第一课时 听说 通过本课时学习，学生能够：

1.在语境中理解并认读下列词汇：play, tennis, piano, ride, club, term, board, well，all, worry, teach, would like, that’s all, worry about

2.听辨对话，将人物及能做的事情相匹配

3.通过听和阅读对话，获取有关个人能力的细节信息。

4.通过小组合作探究，运用情态动词can描述自己的特长和才能。

 

 1.根据音标拼读单词，并把单词和相应图片连线（指向目标1）

2.辨别对话中内容；听辨细节信息（指向目标2.3）

3.听并选出对话的情境，获取不同人物要参加的社团的信息（指向目标2.3）

4.用含情态动词can的陈述、疑问句等正确询问人物个人信息（指向目标3、4）

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