Unit4 Hobbies
Grammar & Fun time
| 单元 | Unit4 | 课时 | 第 2课时 | ||
| 学习
目标 |
1. 能熟练掌握Story time课文内容。
2. 能听懂、会读、会说、会用What do you/they like doing? What does he/she like doing? 句型询问和回答某人的爱好。 3. 能比较熟练掌握动词转化成动名词的形式变化。 4. 能理解并掌握like doing… 句型的用法及规则。 |
||||
| 教学
重难点 |
1. 能理解并掌握like doing … 句型的用法及规则。
2. 能比较熟练掌握动词转化成动名词的形式变化。 |
||||
| 学情
分析 |
本节课是单元的第二堂课，主要进行有关like doing的问答及动词ing形式的变化教学。高年级的同学需要有自主提取并整合信息的能力，因此在教学中，教师可以通过鼓励学生小组协作，团队合作的方式，自主观察、发现并总结出句型结构和动词ing变化规则等。
高年级的学生面临教学上的压力较大，因此枯燥的操练方式无法激发其参与课堂的兴趣。因此，建议教师在进行语法操练时，可以通过多形式、多感官互动的方式，以其喜闻乐见的方式，增加其课堂参与度和学习的有效性。 |
||||
| 教学
工具 |
PPT，课文视频，音频 | ||||
| 教学
方法 |
情境教学法，任务驱动法，合作探究法 | ||||
| 教学过程
|
|||||
| 学习任务 | 教学活动 | 设计意图 | |||
| Part1:
Let’s review. 帮助学生用旧知推动新知的学习。 |
1.Let’s review.
(1) Look and say. (2) Read and judge. (3) Let’s retell. |
本教学环节是进入课堂的第一步。通过第一次课的学习，学生对story time的内容已经有了较好的掌握。而story time中的重点信息句子，也是本单元语法的重点。因此，做好复习环节的训练，能为学生在接下来的语法学习打下良好的语料基础。 | |||
| Part2:
Let’s learn. 多感官、多层次的互动浸润式语法学习，提升课堂教学效率。 |
2.Grammar time
(1) Quick response. Q: What does he like doing? Q: What does she like doing? Q: What do they like doing? Q: What do you like doing? (2) Look and summarize
(3) Let’s learn. (Regular changing rules of V.ing)
|
(1)本部分为本课的教学重点。教师主要通过学生的已知逐步，逐层推进其有关新知的语法学习。通过借助Story time中的各个人物的爱好，来作为例句语料，更能减轻学生的学习负担，提升其学生的成就感。
(2)通过小组协作，团队合作的方式，积极鼓励学生自主发现，归纳总结句型和V.ing的变化规则，培养了学生的合作学习和探究。同时也培养和发展了其思维品质。
|
|||
| Part3:
Practice. 多样化，多模式的操练活动，帮助学生夯实基础，巩固知识。 |
3.Practice:
(1) Look and say Q: What does he like doing? Q: What does she like doing? Q: What do they like doing? (2) Guess and say Q: What does he like doing? Q: What does she like doing? Q: What do they like doing? (3) Look and classify
|
本部分为语法教学后的及时性操练和巩固环节。旨在通过多样化、多层次性的活动，让学生及时夯实基础，学以致用。
句型变化和动词ing分类巩固，能引导学生及时关注宏观和细节，把握大框架的语料输出的同时，也能进一步注意语言和语用的精准性。 |
|||
| Part4:
Summary.知识总结，帮助学生及时梳理和巩固课堂重难点。 |
4.Summary
|
及时性的知识总结和归纳，帮助学生梳理和巩固课堂重难点。
|
|||
获取完整word文档，点击右侧栏资源下载。
★★★ 资源可免登录下载 ★★★
教案吧网站，向广大中小学教师提供各类教学资源word文档下载，如需转载，请注明出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益，可联系我们进行处理。
