Unit4 Hobbies
Checkout & Ticking time
| 单元 | Unit4 | 课时 | 第 4课时 | ||
| 学习
目标 |
1. 进一步巩固 What do/does…like doing?以及…like(s)…ing…的句型，并能正确地听说读写单元重点单词。
2. 能独立完成Checkout time中的练习。 3. 能够正确通过拓展语篇的学习，了解习作的框架，并丰富有关爱好的语料。 4. 能够通过语篇拓展学习，基于调查，将搜集到的小组成员的爱好记录并有条理地汇报。 5. 能树立正确对的价值观，坚持积极向上的爱好，并区分爱好和不良嗜好。 |
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| 教学
重难点 |
1. 能独立完成Checkout time中的练习。
2. 能够正确通过拓展语篇的学习，了解习作的框架，并丰富有关爱好的语料。 3. 能够通过语篇拓展学习，基于调查，将搜集到的小组成员的爱好记录并有条理地汇报。 |
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| 学情
分析 |
本节课是单元的最后一课，重点在于帮助学生梳理和复习巩固语言知识的重难点。通过任务链的形式，让学生的复习更具有针对性。六年级的学生对于有挑战性的活动会饶有兴趣。在本课的教学中，教师可以牢牢抓住这一点，做好语言的巩固和语篇的教学。新课标中，对于高年级的学生更强调语篇的整体情境教学和语言运用。因此，在任务不是非常繁重的本节课中，教师可以适当地引入语篇对教材进行补充，由此来丰富和充实课堂内容，满足高年级学生对知识的渴求。 | ||||
| 教学
工具 |
PPT，语篇音频 | ||||
| 教学
方法 |
归纳总结教学法，任务驱动法，合作探究法 | ||||
| 教学过程
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| 学习任务 | 教学活动 | 设计意图 | |||
| Part1:
Let’s review. 复习动词ing的游戏形式导入，并结合story time语篇的复习，帮助学生巩固单元重点语法知识。
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1. Revision
(1) Look and say. Task:请同学们拼出下列动词的ing形式 (2) Let’s review. Q: What do they like doing? (Mike/ Liu Tao/ Su Yang and Su Hai) Task:请同学们问一问Tim的爱好吧。 (3) Look and guess Q: What do(es)…like doing? She likes… He likes… They like…
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本部分为课时的导入和语言知识的复习环节。通过游戏活动的方式进行重点词汇和语法的复习，能让学生更快地专注于课堂学习。同时，基于story time的语篇重点复习，能让学生在课堂伊始就对单元的重点句型进行巩固和积累。有助于后期完成checkout time的习题。同时，对于checkout time部分的“听录音，并判断图片正误”中的图片的猜测，能更好地衔接其后续地练习，让学生更能关注到听力语言中的重点内容，养成有目的的听力训练习惯。 | |||
| Part2:
Checkout time习题一：Listen and judge. |
2. Checkout time
Listen and judge. |
本部分旨在通过前期的语言复习和积累，引导学生完成课本checkout time部分的练习一： Listen and judge. 在课堂上，让学生能够及时学以致用。 | |||
| Part3:
Learn the passage. 课外拓展语篇补充，丰富和充实课堂。 |
3. Learn the passage.
(1) Look and guess. Q: What does she like doing? (2) Listen and answer. Q: Who is mentioned in the passage? (3) Read and underline. Q: What do Jane’s family members like doing? (4) Learn to write. 表达爱好的主题语篇： n 开门见山，点题 n 分段表述，框架清晰 n 结尾点题 |
本部分为本节课的教学重难点。旨在通过语篇的拓展，引导学生进一步关注有关爱好的主题语篇的框架结构和写作提升建议的学习。由于小学生的学习规律和年龄特点，教师不能枯燥地直接对范文进行讲解，而是较为建议通过层层递进的活动，慢慢让学生感知，观察和发现写作需要关注的地方。 | |||
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