第三单元 第7课时 我们认识的数 教学设计

课   题 我们认识的数 苏教版 一年级下册 第 3单 元 第 7课时
学   校   授课班级   授 课 教 师  
学习目标 1.理解在不同背景下数的不同意义，能准确数出在不同场景中100以内的物体。

2.经历数的认识的综合与应用过程，进一步学会实际数数和数的估计，发展估计意识和能力，发展数感。

3.积累活动经验，学会与他人合作交流，提高学习数学的兴趣和自信心。
教学重点 能在生活场景中数数、理解数的具体含义。
教学难点 实际数数和数的估计。
学情分析 一年级孩子在生活中已经接触过很多100以内的数，再加上孩子们平时对数的应用经验，大部分学生“用100以内的数说一句话”不会感到有困难。其次针对这样的知识起点，创设了学生熟悉的猜、说、估、数等活动。课堂教学中关键是引导学生能通过猜数来培养估计意识，在描述的过程中培养数感，提高学习数学的兴趣和自信心。
核心素养 增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。
教学辅助 多媒体课件，积木。
教学过程
一、巧设情境—引“探究”

1. 我们都认识的了哪些数呢？生活中会经常用到这些数。

2. 看图写数。

 

3. 导语：这节课我们学习我们认识的数。（板书课题）

三、新知探究—习“方法”

任务一：说一说

【设计意图：利用第一幅图四位同学的话抛砖引玉，以激活学生已有的知识储备，促使学生发散思维，开拓视野。猜年龄这一层次则以一个智力游戏的形式出现，既活跃课堂气氛，又能收到比较好的教学效果。】

（一）说出100以内的数。

1.出示:100以内的数在我们的生活中随处可见。瞧,这几位小朋友正说得热闹呢!让我们听听他们说了什么。

他们用到了哪些数? 这几个数中谁最大？谁最小？

2.提问:你会用100以内的数说一句话吗?把你想到的和同桌说一说。(同桌互说、指名多人)

小结:小朋友们,只要我们留心观察,在生活中还能找到更多的数。

（二）猜年龄。

1.出示:让我们走进小明家看一看。小明家有个人,今年64岁,这个人可能是谁?你觉得呢?你认为呢?

追问:发现小朋友都猜爷爷奶奶或者外公外婆,为什么没有人说是爸爸妈妈呢?

小结:一般情况下,小朋友的爷爷奶奶外公外婆大约是六十几岁;爸爸妈妈大约是三十几或者四十几岁。

2.课件:小明奶奶是64岁、爷爷是67岁、妈妈是34岁、爸爸36岁。(播放小明家人的年龄)。

小明还说“奶奶的年纪比妈妈的年纪大得多。”

你也能像这样选图中两个人的年龄来比一比吗?自己先想一想,再说给同桌听一听。(同桌互说、指名几人)

3.谈话：同学们说的都很好，可见你们平时对自己家里人都很关心。

任务二：猜一猜

【设计意图：在学生充分感知数学与生活的联系之后，再安排数一数，是为了提高学生在生活中自觉运用数学知识解决问题的意识，使他们真正学到生活中的数学，有价值的数学。另外，这项活动还可以消除学生的疲劳，进一步激发学生的学习兴趣，使课堂教学再掀起一个小高潮。】

活动一.  抓蚕豆。

(1)思考:跟着老师一起去蚕豆屋玩一玩。如果老师满满地抓上一把蚕豆,要知道我手里有多少颗蚕豆,我们只要怎么样?(数一数)

(2)老师抓蚕豆,数蚕豆。

(3)学生抓数。

估一估:如果你抓一把,估计能抓到多少颗?为什么估的都比老师的少?

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