第二单元第4课时 认识含有亿级和万级的数（教学设计）（6页）四年级数学下册同步高效课堂系列（苏教版）

2. 能正确地读写含有亿级和万级的数。

3. 联系现实生活以及有关的操作活动，感受大数目的意义，培养数感。

2. 亿级和万级中间、末尾有0的数的读、写法。

同学们，我们之前学习了亿以内数的组成，了解了亿以内数的读法和写法。

提问：写出横线上的数，并说说你是怎么写的？

甲地人口为七百零九万七千六百人

乙地人口为五十五万二千三百人

丙地人口为二千三百一十六万二千一百二十三人

二、知识链接—构“联系”

同学们，亿以内数中，还包括了整亿数和整万数。读出下面各数。

54 0000                       54 0000 0000

3 0000                         3 0000 0000

（1）引导学生尝试分析54 0000、54 0000 0000、3 0000、3 0000 0000的组成，并读一读。

出示54 0000、54 0000 0000、3 0000、3 0000 0000的读法。

提出质疑：亿级和万级组成的数字应该怎么读、怎么写呢？这就是我们这节课要学习的内容。（板书课题）

三、新知探究—习“方法”

1. 课件出示例4情境。

例4：2011年，我国钢材和原煤的总产量如下。

任务一：按数级，分解亿以上数的组成

在认识整亿数和整万数的基础上，引导学生分解含有亿级和万级的数的组成。

【设计意图：任务引领，引导学生认识含有亿级和万级的数。分解亿以上的数是由多少个亿和多少个万组成的，为下一步体会多位数的读法和写法奠定基础。】

1. 按亿级和万级两个数级，分解八亿九千万。

（1）引导学生尝试分解八亿九千万。

（2）学生讨论后，汇报讨论结果。

（3）学生尝试分解。引导学生从两种角度分解八亿九千万。（八亿九千万可以分解为8个亿和9个千万，也可以分解为8个亿和9000个万。）

（4）学生按照这种方式再分解三十五亿二千万。

（5）总结：八亿九千万和三十五亿二千万都含有亿级和万级。这样的数，在分解其组成时，按数级说组成：亿级表示多少个亿，万级表示多少个万。

任务二：按数级，读写含亿级和万级的数

回忆含有万级和个级的数的读写，推导含有亿级和万级数的读写。

【设计意图：回忆含有万级和个级的数的读写，在含有万级和个级数的基础上，增加了亿级的数。与含有万级和个级数的读写一样，亿级的数是多少，就读多少后加个“亿”，万级就加“万”。含有亿级和万级的数，个级上4位均为0。亿级和万级上的数是多少就写多少。注意数中间或末尾有0的读写】

1. 含有亿级和万级数的写法。

（1）出示数位图，按数级将分解为亿级、万级和个级。提问：前面我们已经知道了八亿九千万由8个亿和9000个万组成。应该怎么写？