第21课《雪孩子》（教学设计）（7页）二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

教学过程

学习任务一：故事导入，激发童趣

（设计意图：针对低年级学生的特点，通过师生对话、讲故事，鼓励学生大胆提问，大胆想象，能让学生更快地进入有效的学习。）

1.联系生活，引出课题：同学们，一提到冬天你们最先想到什么?你们喜欢“雪”吗？为什么呢？今天我们一起来学习《雪孩子》这篇课文。

2.板书课题：（板书：雪孩子）

3.齐读课题。

4.简要介绍《雪孩子》

（1）这篇文章讲的是一个寒冷的冬天，下了一场大雪，房子上、树上、地上一片白。兔妈妈要出去，她堆了一个漂亮的雪孩子，让他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢？后来，还发生了一件什么事呢？

（2）《雪孩子》是一部动画。讲述了冬天的兔妈妈准备出门去找萝卜时，小白兔吵嚷着也要去，兔妈妈堆了一个雪孩子陪他玩。后来，小白兔睡觉时，火烧着了小白兔的房子，雪孩子为救小白兔，奋不顾身地冲进房子抢救的故事。1980年该片获得了文化部优秀影片奖，成为了一部国产经典动画。接下来，让我们一起走进这个故事。

学习任务二：默读课文，整体感知

（设计意图：对于第一次尝试默读，先告诉孩子们默读的优点，再说指导方法，激发孩子们学习新本领的兴趣，感受默读的重要性。）

1.学生借助拼音朗读课文，读准字音，读通句子，一边读，一边给每个自然段标上序号。

2.认读生字。

（1）课件出示本课生字。

①各自拼读，读好前鼻音“添、渐、浑、淋”，后鼻音“旺、呛、烫、中”，翘舌音“柴、烧、终”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）字理识字法，学习“冒”。出示“冒”字由古至今的演变，理解其字形，上部是帽子形状，下部是“目”，代表脸部。

“冒”字可以组词“假冒、冒雨、感冒”

（3）近义词理解字词意思。通过对比近义词“添、加”“渐渐、逐渐”“浑身、全身”来理解字词。让学生再说一说自己还想到了哪些词？

预设：我觉得“渐渐”的近义词还可以是（    ）。

（4）学习多音字“呀”。

表示惊疑时读第一声，如“哎呀”；表示疑问、感叹、祈使等语气时读轻声。

带入具体的语境来认读：“哎呀，要下雨了！”读一声；“小蝴蝶飞呀，飞呀，飞到了我面前。”读三声。

（5）识字游戏。

3.学习默读

（1）教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。

（2）明确默读的要求：书本平放在课桌上，不出声，眼睛看着课文。

（3）练习默读课文，学生说一说读懂了什么？课文讲述了一件什么事？

（4）课件提示默读方法：

手拿书本立桌面，

眼离书本一尺远。

转动眼睛看字词，

小嘴闭上不出声。